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翻转课堂教学模式对护理本科生批判性思维能力的影响

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摘要摘要目的探讨翻转课堂教学模式在对护理本科生批判性思维能力的影响。方法随机抽取我校2016级护理专业两个班作为对照组和传统组，实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。通过考试成绩及两组对教学模式的评价，分析翻转课堂教学模式在护理本科生学教学中的应用效果。结果两组考试成绩有显著性差异（P<0.01），对两种教学模式的评价也有显著性差异（P<0.01）。结论翻转课堂教学模式能激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，增强师生、生生间的互动，实现对传统教学模式的突破和革新。

DOI rj8x92w9d0/3136258

作者何艳丽

机构地区武汉亚洲心脏病医院湖北武汉430022

出处《健康世界》 2018年7期

关键词翻转课堂教学模式护理本科生批判性思维能力

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

健康世界

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