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《学习方法报》
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2011年47期
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在“说三道四”中实现合作探究
在“说三道四”中实现合作探究
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摘要
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DOI
6jr7p1mwd5/3304239
作者
张红梅
机构地区
语文课堂教学是以阅读教学为主的,评价是学习一篇文章的主要任务。在日常教学中我给语文课堂开辟了一个新的板块即“说三道四”。对一篇文章的标题、结构、语言、修辞、标点、甚至注解,提示和思考题等都可以进行质疑、评价、分析,你认为好,好在哪里。你认为不好,为什么?有没有更精彩的设计?因为有自我参与,课堂充满思辨色彩;因为有思想碰撞,课堂充满活力。
出处
《学习方法报》
2011年47期
关键词
分类
[文化科学][教育技术学]
出版日期
2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学习方法报
2011年47期
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