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深度挖掘本质化“简单”为“不简单”——“非线性”教学下《同分母分数加减法》的教学片断与思考

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摘要【摘要】人教版五年级与三年级同时出现《同分母分数加减法》这个教学内容，在五年级教学时大部分教师觉得很简单，真的是这样吗?本文从学生起点、教学衔接、教学目标、对后续学习的作用等方面进行陈述，挖掘其本质，把看似“简单”的教学内容化为“不简单”，沟通起“计数单位相同才能相加减”的知识体系，使该课起到承上启下的作用。

DOI zdlyx7kp4l/5952364

作者梁佩妍

机构地区广东省佛山市南海区狮山镇光明新城小学 528000

出处《中小学教育》 2022年4期

关键词分数单位计算单位算法算理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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9杜宇. 《异分母分数加减法》教学设计及课后反思.教育学,2011-07.
10马正雄. 同分母分式加减法教学中应注意的几点.教育学,2018-05.

来源期刊

中小学教育

2022年4期

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