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小学体育教学多元化评价方式探究

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摘要摘要：现如今，尚有部分小学体育教师使用单一的方式进行课堂教学评价，导致课堂教学评价的激励、促进作用无法实现，影响了体育课堂教学效果。对此，教师应审视小学体育课堂教学评价的不足，以《课程标准》中的教学评价要求和建议为指导，发挥教学智慧，灵活应用多样的评价方式，发挥它们的激励、促进作用，推动学生全面发展。文章聚焦小学体育课堂，研究有效评价学生课堂表现的不同方式，希望能够激励、促进学生全面发展。

DOI wjv51ew1kd/8090498

作者赵庆波

机构地区辽宁省朝阳市龙城区大平房镇大平房小学122635

出处《中国教师》 2024年2期

关键词小学体育课堂教学教学评价方式多元化评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）