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  • 简介:专家引领“新”理念在西南大学“农村幼儿园领域带头人培训班”。每一场讲座都是心与心的交流、理念的更新、心灵的感动。老师们谦逊的态度、渊博的学识、全新的理念、敏锐的思维深深感染了我。课堂上,他们用自己特有的幽默风趣的语言.

  • 标签: 培训班 幼儿园 经验 反思 专业成长
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  • 简介:摘要:作为一名当代教师 教师,应该有较强的专业素养 ,这就要求我们要终生学习,不断提升自我 ,才能适应当今的教育现状 。随着社会的不断 进步,学生的主体意识不断增强、加之 新课程的要求,提高教师的素养,如职业素养,能力素养,人文素养,促进教师的专业成长刻不容缓,而且需要潺潺的源头活水,不能毕其功于一役,

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  • 简介:一般来说,校长成长的脚步是由一线教师、班主任、中层干部、副校长拾级而上,这其中有艰苦的奋斗、不懈的努力和优秀的表现。而成为一校之长之后,要全面负责学校工作,会多而事杂,成天忙于管理。但有一个普遍的现象是:校长能使自己管理的学校成为“名校”、使自己成为“名校长”的不多,能让较多学生和教师终身铭记并感恩的校长更少。校长能维持前任校长的现状就很不错,能有所进步的也不外乎是体现在学生升学率提高了几个百分点。

  • 标签: 副校长 成长路径 一线教师 学校工作 中层干部 名校长
  • 简介:一、专业身份是名师成长研究的新视角、新命题南京师范大学附属中学是出名师、大师的学校。在校史馆里,有一份珍贵的史料:十九世纪三十年代左右,南师附中的教师每年必须到大学进修,进修的课程有严格的规定——首先选修与自己任教学科无关的课程,其次选修与自己所教学科有关联的课程,

  • 标签: 专业身份 南京师范大学附属中学 名师 成长 十九世纪 校史馆
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  • 简介:生于农村,长于农村,就连职业也根植于这片沃土。司空见惯了小学化模式的幼儿园,也习惯了将自己的工作拘泥于一块黑板和几张桌椅板凳……而她的到来,却颠覆了我们的传统,也洗刷了我对自己职业墨守成规的认识。这个人就是我的园长、我的师傅——王辉老师。王老师说:'要做好一个职业,最基本的要求是通过读书和学习,提高自己的专业理论和专业知识以及专业能力水平。'认识她没多久,她就带我去了她家,让我挑选几本

  • 标签: 专业成长 师徒结对 结对赢得
  • 简介:摘要:其实,我们没有认真思考过。我们每时每刻都在享用着教育技术给我们带来的福利。我们爱不释手的智能手机,就是一个最好的例子。谁不会在自己的手机上浏览大量的教育信息?谁不会编辑自己的短信,或者向朋友发个图片、视频?是的,我们在享用高科技带来生活诸多便利的当儿,也成了一个个自媒体,甚至有的老师还特此建一个教育博客或者微信平台,这就是自己的网站,我们学着编辑自己作品,然后发在朋友圈里或者给自己喜欢的教育网站投投稿子。

  • 标签: 培训 QQ 博客 应用平台 微信平台
  • 简介:教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法,具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义,是促进其自身发展的内源性动力,也是深化课程改革,推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。

  • 标签: 教师专业认同 教师专业成长 课程改革
  • 简介:教师合作教育研究作为教育科学研究的一种形式,旨在实现教师集体的专业成长。教师合作研究的实践运作方式包括教师集体叙事、教师课例研究、教师课题研究、教师虚拟教研等。影响教师合作研究的因素包括研究文化、研究角色和研究成果等因素,教师合作研究必须强调共生理念、对话机制、团队建设和成果共享。

  • 标签: 教师 合作研究 专业成长
  • 简介:摘要在经济时代快速发展的今天,猫抓老鼠都改变了策略。如果新时代的教师还墨守成规的话,肯定也教不好学生。所以,在高速发展的当今社会,积极推进课堂教学改革,彻底改变教学模式势在必行。课堂改革的主题是老师,所以教师的专业发展是我们的首要任务,培养一支优秀的教师团队是我们的重要规划。最终实现促进课堂教学,激发学生思维,唤醒孩子内心深处求知的欲望,形成具有具有个人特色的课堂教学模式。

  • 标签: 优化研讨成长
  • 简介:摘要:教学主张是教师对教学的个人理解和风格,是教师专业成长的核心和动力。教师如何凝练出自己的教学主张,并通过教学主张促进自己的专业成长,是一个值得探讨的问题。本文以我自己作为一名初中道德与法治教师的实践经验为例,介绍了我在日常的教育教学活动中采用的提高自身素养、坚持启发式教学、以时政促进课堂教学、理论联系实际相结合、将德育融入课堂教学这五条策略,以及这些策略是如何帮助我凝练出自己的教学主张,并促进我的专业成长的。本文旨在分享我的个人体会和感悟,希望能对其他同行有所启发和借鉴。

  • 标签: 教学主张 专业成长 提高策略
  • 作者: 侯文立陈谱锦
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构:教师个人专业成长是一个长期探索、不断进步的过程,这一过程,永无止境。要改变高学历就是专业化的片面认识,教师就必须要在自身的职业岗位上执着努力,要不断的学习、实践、反思、科研。
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  • 简介:摘要在经济时代快速发展的今天,猫抓老鼠都改变了策略。如果新时代的教师还墨守成规的话,肯定也教不好学生。所以,在高速发展的当今社会,积极推进课堂教学改革,彻底改变教学模式势在必行。课堂改革的主题是老师,所以教师的专业发展是我们的首要任务,培养一支优秀的教师团队是我们的重要规划。最终实现促进课堂教学,激发学生思维,唤醒孩子内心深处求知的欲望,形成具有具有个人特色的课堂教学模式。

  • 标签: 优化研讨成长
  • 简介:教师课程意识属于社会职业意识范畴之一,是教师个体与群体基于职业实践,在其职业环境中通过履行专业职责而形成的关于课程规律的体认。课程意识指导着教师的课程实践,映射着教师职业的专业化程度。课程意识的生成与提升,需要相应的实践环境。

  • 标签: 教师 课程意识 专业成长
  • 简介:摘要在教育工作中,班主任一职是整个班集体的核心,其工作尤为重要,因此作为一名班主任一定是在各方面都是较为突出才会评选出来的,其管理能力、组织能力、培养能力都是较强的。但在工作中也是较为艰辛的,要面对学校给的压力,学生问题的处理以及家长的沟通等问题,在教育过程中要时时刻刻全面考虑,完成各项工作,既要做学生的良师,又要做学生的益友。

  • 标签: 班主任教育成长