简介：“作业”是学历案的重要组成部分，适量有效的作业可以帮助学生检测学习效果，巩固学习内容，提升应用知识的能力，进而达成学习目标。本文探讨了如何设计作业，提出了设计作业需要整体设计课前、课中、课后作业，同时明确其检测、巩固或是提升功能，作业在内容、形式、难度方面要与目标相匹配，需要尊重学生的差异设计分层次的作业，同时作业的形式尽量多样，注重实践性、开放性、合作性等。

简介：

简介：新课程理念倡导培养学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和能力,提升学生的科学素养.要提高学生多方面的能力,单靠课堂教学是无法实现的.作业是教学环节中不可缺少的重要组成部分,它不仅可以帮助学生巩固、应用课堂知识,还能培养学生动手实践的能力,也是教师教学反馈的有效途径.所以,教师要结合农村学生的实际情况设计作业,可以在提高物理学习效率的同时,

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简介：小学生英语教学必须从效果出发，精心设计作业，使之变“活”，让学生快乐完成，使课堂教学因有效的课外作业得以延伸。

简介：摘要人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。为了实现这一基本理念，实施初中数学作业分层是一种有效的方式。如何实施初中数学作业分层？首先要充分了解传统作业布置的弊端，认清作业分层设计的意义；最后要弄清如何进行作业分层设计，即作业分层设计的各种类型。作业分层设计，以人为本，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，因材施教，真正地提高了学生的综合素质，符合新课程的新理念。

简介：摘要初中数学对于初中学生来说是一门相当重要的课程，数学作业作为数学教学必不可少的组成部分与教学效果密切相关，它既能反映教师教学成果的好坏，又能帮助学生形成数学思维和解题策略，巩固所学到的数学知识。作为初中数学教育工作者，我们必须顺应新课程改革的发展趋势，在实践教学中不断促进数学作业的改革与创新，促进素质教育的实施。

简介：摘要据调查发现，现今小学语文作业总量有控制，但设计的有效性有待进一步提高。老师们需要转变观念，重视设计，依据各项目标，形成作业设计的体系，并且要关注差异，实行自主分层，结合创新的形式，多元的评价等切实提升小学语文作业设计的有效性。

简介：近年来,随着上海二期课改的不断推进,作业作为教学五环节之一,不仅受到业内人士的关注,更逐渐成为社会关注的热点,＂让作业适应每个学生的发展＂已成为我们广大教师共同追求的教育梦。近年来,我校对＂单元作业设计＂有了一些思考,并作了初步尝试。一、作业设计的前期研究分析作为我校2007年立项的市级规划课题＂阳光校园＇的实践探索——寄宿制小学校园生活质量的改进研究＂的内容之一,我们围绕着＂为学生的学而设计练习”开展实践研究，初步建构起了练习环，提炼了策略和操作的要点，制订了评价的指标。

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简介：摘要地理作业是高中地理教学过程的重要一环，是提高教学效果的必要手段，是促进学生对知识加深理解、巩固并将知识转化为技能、技巧的重要环节，也是教学反馈的重要环节。地理课程改革对地理作业提出了新的要求，科学地设计、形成有效地理作业对于推动地理课程改革具有重要意义。

简介：随着有效教学理念的渗透,美术教学的教学方法、教学策略及教学评价等方面与以往相比有了很大的改观,但美术作业的设计经常被忽视。结合多年的教学经验,就小学美术作业的设计谈几点想法。

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简介：过程性评价在评定化学作业科学性的同时，可以关注学生完成作业的过程与非预期的结果，展示学生的个性特征，满足他们的学习需求。由此可见，在作业设计中引入过程性评价理念，我们可以从不同的视角对学生学习进行描述和评价，及时发现学生在传统作业评价中无法显现的问题和不足。为了摒除传统作业设计中的弊端和单一的模式，研究者设计了趣味性、实践性、探究性作业，并附上过程性评价量表，希望可以减轻学生机械训练的负担，有效提高学生学习化学的兴趣。三种新的作业形式注重知识的整合与应用．鼓励学生走进实验室动手实践，丰富了化学作业的设计模式，突出了学生之间的合作与交流，有利于学生知识的掌握和自主学习能力的提高。

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简介：轻负高效的课堂是我们追求的理想课堂，但实际教学中，却经常出现高负低效的现象。究其原因，课堂作业设计的不科学是一个主要因素。课堂作业设计，不仅需要以学情为依据，建立练习体系；同时，还应以课堂为阵地，优化练习过程；更需要以评价为手段，提升练习效度。如此，作业设计定能走向科学与有效。

简介：一、小学英语特色分层作业的内涵新课程理念之所以强调要面向全体学生,是因为每个学生都有潜能;之所以要全面培养每个学生的素质,是因为人的素质先天就有着全面的基础,只不过是如何开发,使其形成良好的结构的问题。教师只有充分认识到学生在学习风格上的差异,才能采用灵活多样的教学策略和方法,为每个学生提供适合其学习方式的学习机会,以促进教学更好地实现个性化,使因材施教真正变成现实。

简介：作业是教学过程的重要组成部分。对于学生,有效作业可以起到巩固知识和强化技能的作用;对于教师,通过有效作业可以了解学生知识掌握的情况,同时教师可以通过作业训练学生的思维和培养学生的能力。教师应适当减少学生的作业量,丰富作业的形式,将教学内容与能力培养相结合,激发学生对学习的热情,增强学生完成作业的自主性,确保学生完成作业的效率和质量,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维的能力。