学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识效度的窗口,也是促使学生形成技能的重要途径。实践表明,小学数学作业设计除了要重视基础性和强调针对性的作业外,还要尊重差异性和突出趣味性的作业;除了设计既能兼顾学生愿意做的作业外,更要设计学生喜欢做的作业

  • 标签: 效度 课堂教学 愿意做 退位减法 教学活动 励志教育
  • 简介:摘要新课程要求教师创新作业设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。作业是指教师给学生布置的课外完成的功课,是课堂教学的延续,是教学工作不可缺少的一个基本环节。

  • 标签: 小学英语作业设计评价
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:一、观察领会式习题它是根据教学的重、难点,组织学生对社会生产、生活中实物进行观察和研究,从而获得新知识或巩固验证已学知识的一种习题.

  • 标签: 作业设计 农村小学 语文 社会生产 习题 知识
  • 简介:摘要本文主要分析了教师如何改变固有模式,大胆创新、开拓视野、努力改变,让趣味化、多样化、分层化、多元化的作业设计走进孩子们的视野,让语文作业更有效、更有趣、更多元。

  • 标签: 小学语文作业设计有效性
  • 简介:摘要传统作业的布置往往以教师为中心,以教材为中心,执行方式单一,评价主体单一。本文通过充分利用各种资源,合理设计综合实践活动,让孩子们爱上写作业

  • 标签: 利用资源合理设计综合实践
  • 简介:2011年版《语文课程标准》提出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"布置课堂作业是检测学生知识掌握情况的有效手段,教师可以根据反馈,及时调整教学,实现学生语文综合能力的提升。

  • 标签: 语文综合能力 个体差异 学习活动 自主阅读 知识掌握情况 教学实例
  • 简介:摘要当前,“学生负担过重”的呼声一浪高过一浪,引发社会各界对教育产生强烈的不满。那如何使这一问题得到有效解决呢?笔者认为,学生过重负担其实指课业负担,减轻学生的课业负担,作为一名小学语文老师,首先应从作业设计入手,减少数量,提高效度,减负不减质,减负增效。

  • 标签: 减负增效作业设计
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要作为低年级的学生,繁琐的抄写练习式的作业,不仅耗去他们许多宝贵的时光,而且导致学生的厌学情绪,影响了学生身心健康发展,产生了较严重的负效应。要真正减轻学生过重的课业负担,使学生变苦做为乐做,由厌学为乐学,就必须改革作业内容和形式,在作业设计、批改等方面作作努力,挖掘其有利因素。我连续教了三年低年级语文,深深体会到作业设计要同儿童的天性合作,为学生的作业增加快乐化元素,巧设计才能出实效。

  • 标签: 体验探索交融拓展
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:英语新课程标准指出:作业应该是英语课堂教学的延伸,要富有新颖性和趣味性.作业作为教学的重要环节,它既是对课堂内容的复习与巩固,也是提高教学质量的重要途径.我们要提高小学英语教学能力,提高学生的英语综合水平,作业设计就显得尤为重要.

  • 标签: 小学英语 趣味 作业设计
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:一直以来,关于作业的研究较多是围绕“纯教学”的视角展开的,很少从学生的心理机制的角度展开研究。本文尝试将视角聚焦于微观的学生主体,从关注学生的心理出发,就笔者在实践过程中关于初中数学作业设计的一些探索及思考与大家一起共享。

  • 标签: 初中数学 学生 心理机制 作业设计 有效
  • 简介:摘要作业贯穿于教学全过程,科学的设计作业能促进学生对学科内容的掌握和自身的提高。因此,设计作业必须充分考虑、敢于创新,以更好的促进学生的全面发展。

  • 标签: 小学语文 作业设计 创新
  • 简介:摘要在新课改背景下,小学数学教师要转变教育教学观念,要用新课标的理念指导作业改革,要在进行小学数学作业设计和批改时也做到“以学生为主体”,要让作业成为开发学生潜能、体现学生个性、培养学生能力的载体。在本文中,结合经验,总结笔者关于小学数学作业设计和批改的一些看法和做法。

  • 标签: 小学数学作业设计批改
  • 简介:

  • 标签: