简介：

简介：【摘要】家庭作业是学生在课外学习的主要方式。有效的作业设计不仅可以帮助学生理解课堂所学的知识，发现弱点、查漏补缺，而且还有助于培养学生的良好学习习惯。要做到有效的作业管理，教师不仅要在课堂上启发学生，还要设计开放的家庭作业。通过完成这些开放的任务，学生获得了超越教科书知识的技能。本文就小学英语作业的作业设计展开讨论。

简介：摘要：“双减”政策是针对目前学生作业负担过重而提出的，其主要目的是减轻学生的作业压力。在应试教育体制的影响下，老师和家长都非常重视学生的成绩，而老师提高学生成绩的主要途径就是大量练习。在实践中掌握答题技巧，巩固理论知识。在这种观念下，本该拥有美好童年生活的学生，课余时间被作业占据，天性被压抑，不利于身心健康发展。因此，在“双减”的背景下，教师不但要做好“减法”———把无意义的、重复的、低效的作业减掉，还要做好“加法”———布置一些“量少质高”“以一当十”的作业，在满足学生语文学习要求的同时，着眼于学生综合素养的发展。

简介：

简介：摘要：在我们的教学中时常会看到这样一种现象，课堂上孩子们一副津津有味的学习模样，可是，到了老师布置作业之后，孩子们的情绪马上就一落千丈，有时还有拖欠作业的现象。究竟怎样的语文作业才能得到孩子们的喜欢？我们应该怎样以新课程标准为依据，把作业设计与生活紧密的结合起来，让作业设计成为语文与生活的纽带？我们应该通过引导学生观察体验，实施主题操作，开展绘图写作，进行演说交际等方式，精心设计作业，从而激发学生兴趣，让我们的工作事半功倍。

简介：摘要：小学语文作业设计存在“六多六少”的问题。要更好地服务于“双减”工作，更好地落实新课标的精神，就必须启动“辩证思维”，实现“平衡设计”，拿出“协同方案”，提升设计的均衡指数，才能创造语文作业的新样态，为学生的全面发展提供“全营养”。

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简介：摘要：新课改政策的开展如火如荼，小学生的教育也被越来越重视，由此，国家教委也对小学课堂提出了更高的要求。而作为课堂的延伸，家庭作业也成为锻炼学生思维的有效手段，对于学生综合能力的提升也有一定的帮助，但就笔者的考察可以了解到，小学语文的作业设计依然存在较多的问题，在多方面都造成了对学生学习兴趣的影响。由此，本文将对如何优化小学语文作业进行探讨，并以此提高语文教学的质量和效率。

简介：摘要：众所周知，如今双减的教育政策理念开始深入到了教育教学过程之中，它是当前教学所急需解决的问题之一，并且在社会各界反响不一。对于家长来讲，很多家长害怕减负使学生的学业和成绩受到影响；而对于教师来讲，如何减负增效达到切实可行的教育效果才是当下最为重要的问题之一。本文在此基础上探究了英语教学的特点，并论述了在当下的教育环境之下如何让英语作业快乐起来，既能落实素质教育同时可以为学生打下坚实的基础，以下提出了几点建议，以供参考。

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简介：【摘要】 “双减”背景下，如何在减少作业数量的同时提高作业质量，成了教师们的一个新的挑战。真正做到减负提质，必须打破传统作业模式，优化作业设计。本文从精准定位、自主选择方面入手，让作业具有针对性、层次性和趣味性性，让学生既能高效完成好语文作业，又能有效减轻课业负担，实现语文学习负担“减”、学习质量“增”的“赋能增效”目标。

简介：摘要：本文主要目的是探讨创新数学作业设计，提高作业布置质量--双减政策下小学数学作业创新型设计意义。为了帮助小学生们减轻课业压力，文章通过“控量”、“减负”的手段布置作业、结合学生生活设计数学作业、借助互联网设计交流型作业等不同角度来分析，旨在让更多小学生积极、主动完成作业，而不是被迫完成作业，提升学生数学成绩。基于此，通过对上述内容进行简单的分析，希望能给其他数学教师提供一定的理论参考和借鉴。

简介：摘要：随着课堂教学改革的深入推进，初中数学作业的设计有效性也在不断的提高。这是因为作业不但是知识的延伸而且对于巩固更为重要。文本以初中数学作业的设计为研究内容，在布置作业的过程中本着为学生提供丰富作业资料的原则，通过多样化的方式，让学生接触更多的知识，去自觉地完成作业，体会到完成数学作业的快乐，这就需要不同的形式为学生呈现不同的作业，将全新的教学理念融入到数学作业的设计中去，从而促进中学生综合素养的提高。 

简介：摘要：近年来，随着课堂教学改革的深入推进，关于作业设计有效性的提高，引起了教育工作者的高度重视。因为作业是知识的延伸和巩固。文本以初中数学课堂中作业的布置为例，我本人结合作业设计中发现的问题，为学生提供丰富的作业资料，通过多样的方式让学生能够接触到更多的数学知识，达到自觉完成作业的目的，从完成作业中体会到快乐，我们把全新的教学理念融入到作业设计中，从而促进学生数学综合素养的提高。 

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简介：　　摘 要 小学阶段，学生开始初步系统的学习各种学科的课程，这个时候的学习不只是为将来“打底子”，还会在学生的心理上产生深远的影响。此阶段的数学教师，不仅要让学生学到知识，更要让学生对学习产生愉快的感觉。而数学作业，不能再以传统简单的“多做多练”作为唯一目的，需要综合考虑学生的各种身心、学习特点，布置多样化、个性化的作业，让学生在做作业的过程中体会到学习数学的乐趣。

简介：摘要：新课标改革明确提出“学生的数学学习内容应该是具有一定的现实意义的，是具体化的，富有挑战性的”。因此，小学数学教师在布置课程作业的过程中，一定要将课前的准备，作业课中的学习作业以及课后的学习作业在布置时要注重做作业本事的有效性，相应的作业内容在设计上也要符合不同学生的学习水平，在批改作业的过程中，也要进行相应的改革和跟进，来更好的巩固和完善学生们的知识学习，让老师对他们的学习结果有一个更好的了解。

简介：摘要：素质教育背景下，教育体系更加看重教师作业设计的合理性，故学校与教师需要重视作业设计工作的高水平落实。作业设计是有规律可循的，教师在设计学生课后作业的过程中需要结合目前阶段学习的重点知识，让学生在课外时间加深对重点知识的了解与掌握。然而小学语文作业设计仍然存在许多不足，例如教师作业设计观念落后、作业内容形式单一、学生积极性不强等，为此，教师需要改变语文作业设计观念、增加作业内容丰富作业形式、明确作业设计目标等，依此激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：英语课后作业是老师课堂教学环节的有效巩固提高和知识延伸。合理高效的做好英语课外作业，有利于加强学生知识能力的提升和对课文的整体掌握。如今随着学校新课程教育改革不断深入，特别是双减背景下作业校本化的实施，英语教师们也逐渐的将其注意力转移到英语课后作业的有效布置上。本文则将从英语目前课程教学的教学实际需求出发。对英语教学课后作业的现状以及有效布置的原则方法以及相应具体对策问题展开简单的阐述。

简介：摘要:教师布置数学作业是为了考察学生对知识的掌握情况以及对知识的应用效果。在目前的小学数学教学中,教师要提高教学质量与效率,需要围绕着小学数学作业设计的有效性做研究,让学生更主动的参与学习,掌握相应的解题思路与方法,并更好的应用于实际解题环境,提升学生综合能力。