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  • 简介:哲学共同课教学中应注意哲学精神素质的培养,从而使学生树立科学的世界观。哲学对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观及提高学生哲学精神能力方面有着及其重要的作用,这是其他学科所无法取代的:哲学精神主要包括反思精神、批评精神、创新精神,哲学精神素质的培养离不开学习马克思主义哲学

  • 标签: 哲学 哲学精神 培养
  • 简介:摘要马克思主义哲学既是科学的世界观,又是科学的方法论,是世界观和方法论的统一体。如果说马克思主义哲学对于一切认识活动和实践活动,对于各门具体科学的研究和运用,都具有普遍的指导作用的话,那么,这对于这门课本身的教学活动来说,其方法论意义就更加直接。

  • 标签: 善于 运用 哲学 指导 教学
  • 简介:哲学在一般人眼中是深奥玄妙、抽象枯燥的代名词。因此,如何把晦涩难懂的哲学原理变得充满智慧之光,演绎生活之美,常开思想之花,让学生在课堂上既享受情感的愉悦,又获得理智、认知的满足,这一话题是值得每一位高中政治教师研究的课题。流行歌曲来源于生活,又艺术地概括生活,或一针见血揭示生活的哲理.或含蓄委婉暗示生活的智慧,具有生动有趣、通俗上口的鲜明特点。因此,让流行歌曲进入哲学课堂,借助健康、快乐的音乐,创设良好的教学情境来激发学生的兴趣.让学生随歌曲而明理启智、随歌曲而感悟人生、随歌曲而享受快乐,可以达到事半功倍的教学效果。

  • 标签: 哲学教学 流行歌曲 踏歌 哲学原理 教师研究 高中政治
  • 简介:高校培养的大学生,应该成为适应21世纪社会发展需要的复合型人才。这就需要具备广博的科学文化知识和锐意进取的创新意识。同时还必须具有坚定的理想信念,高尚的道德情操和实事求是的科学精神。在新世纪里,大学教育观念、教学方法都要不断发展变化,同社会发展的总趋势与时俱进。本文从马克思主义哲学的功能和教学目的、具体措施两个层面对大学马克思主义哲学教学改革提出建议。

  • 标签: 教学改革 创新意识 大学 教学方法 教学目的 马克思主义哲学
  • 简介:摘要研讨式教学法源于早期的德国大学,现已成为西方发达国家高校中的一种主要教学方法。国内多位学者从不同侧面对研讨式教学提出自己的观点和看法,很多一线教育工作者也非常关注并积极推行这种新型的教学模式。本文试图从理论与实践两个方面,即研讨式教学哲学意蕴和研讨式教学法在“哲学”课程教学中的应用来探索。

  • 标签: 研讨式教学 哲学 高校
  • 简介:现代数学语言对于所有国家都是一样的,现代物理学和化学语言也有很大部分是超越文化的,因为它们采用了统一的符号系统;但是哲学的语言千差万别,每一个国家、每一个语言群体都有其独特的哲学语言。于是,我们面临一个跨文化的问题:英语或德语哲学能够用汉语来教吗?或者,用英语或德语提出的问题可以用汉语来解答吗?

  • 标签: 哲学教学 跨语言 现代物理学 数学语言 化学语言 符号系统
  • 简介:针对高校马克思主义哲学课到课率不高的现象,本文分析了其产生的原因,认为教师可从"活学活用"的角度有针对性地进行教学,提高学生学习马克思主义哲学的兴趣,实践证明,效果较好.

  • 标签: 马克思主义哲学 教学方式
  • 简介:笔者认为,哲学教学如果仅仅是哲学原理的讲解和应用,那么就完全背离了新课改的初衷。哲学教学应该体现情感教学目标,笔者也很努力地把哲学教学中情感能力的培养渗透在日常授课过程中。下面,笔者以人教版《生活与哲学》第12课《实现人生的价值》的教学设计为例,谈谈笔者的一些做法。

  • 标签: 情感教学目标 教学设计 哲学原理 《生活与哲学》 优化 哲学教学
  • 简介:哲学教学改革的总体思路应着重加大实践性教学比重。这里所指的"实践性教学",不仅是指课堂的实践教学和课外的实践教学,更重要的是指在哲学教学过程中贯彻实践性的根本要求,培养实践思维方式,运用实践思维方式把哲学理论转化为指导学生行为的实践理性,从而实现理论与实践的结合,知识向能力的转化,提高大学哲学专业学生的实践能力。

  • 标签: 实践性教学 实践思维方式 实践能力 哲学教学
  • 简介:[摘 要 ] 本文将哲学三问应用在教学之中,通过追问知识由来,理解和应用知识,构建了哲学三问( 3W)教学方法,给出了教学的具体过程及相应的案例,同时也提出了哲学三问解题法并给出了相应的案例。通过哲学三问教学法从现象挖掘本质,不断追问和刨根究底,促使学生不断探索创新,深入理解知识,从而具备更好地发现问题和解决问题的能力,提高自身的学科素养和探索创新能力。

  • 标签: [ ]哲学三问,教学方法,学科素养
  • 简介:哲学教育必须适应社会发展的需要,培养应用型的哲学人才,284.  [2]魏博辉.谈谈作为大学公共课程的哲学基础理论教育中的有关问题[J].哲学研究

  • 标签: 哲学教学改革 教学改革之我见
  • 简介:哲学教育必须适应社会发展的需要,培养应用型的哲学人才,284.  [2]魏博辉.谈谈作为大学公共课程的哲学基础理论教育中的有关问题[J].哲学研究

  • 标签: 哲学教学改革 教学改革之我见
  • 简介:每当听了高质量的讲座后,不少人会发出这样的感慨:真过瘾,简直是一种享受。让人感到享受的是什么?很大程度上是讲座所带来的美感。

  • 标签: 哲学教学 唯美 讲座 享受
  • 简介:摘要:本文区分了中国哲学和希腊哲学哲学形态,分析了它们研究对象和领域、逻辑工具、理论特征和研究目的的异同。指出中国哲学和希腊哲学的研究对象和领域及研究目的有同有异,两者的逻辑工具和理论特征差距较大。中国哲学与希腊哲学哲学形态有着相似性和差异性,各有其特点。

  • 标签: 哲学形态 中国哲学 希腊哲学
  • 简介:摘要本文区分了中国哲学和希腊哲学哲学形态,分析了它们研究对象和领域、逻辑工具、理论特征和研究目的的异同。指出中国哲学和希腊哲学的研究对象和领域及研究目的有同有异,两者的逻辑工具和理论特征差距较大。中国哲学与希腊哲学哲学形态有着相似性和差异性,各有其特点。

  • 标签: 哲学形态 中国哲学 希腊哲学