简介:以计算机为基础的多媒体技术的发展为学习提供了新的具有重要潜在优势的学习环境,对多媒体环境下学习过程和学习效果的研究是近年来教育技术研究的重要主题。本文作者RichardE.Mayer是美国著名心理学家,多年来致力于多媒体学刁的研究,做了大量的实证性实验,探讨多媒体环境如何帮助学习者理解对因果系统的科学解释,怎样运用词汇和图像来帮助学习者理解和掌握科学学习系统的有关问题等。Mayer在大量实证研究和实验结果的基础上,根据双重编码理论、认知负载理论和建构主义学习理论,提出了多媒体学习的认知理论。基于这一理论,作者认为:所有的多媒体资源都能够向学习者传播信息,但并不能说这些资源都能够成功促进理解能力的提高和有意义学刁。利用多媒体认知理论和多媒体学习的辅助效应,一方面可以指导多媒体环境下学习的研究以及设计多媒体学习资源,另一方面也为我们教育技术研究方法提供了借鉴和参考。
简介:摘要: 自主学习是我们在小学阶段推进素质教育的重大决策,所谓自主学习,就是在教师的指导下,使每个学生成为学习的主人,通过自己的思考、 小组合作、 共同探索获取知识,并从中逐步找到适合自己的学习方法,从中体会学习的乐趣,养成自觉自愿学习的习惯。
简介:摘要:随着时代的发展,多媒体在语文教学中起到了极大的作用,它是一种高效率的现代化手段,教师在平时的教学中利用多媒体可以突破时空限制,可以化抽象为具体,可以增强教学直观性,可以优化朗读训练。语文教师在课堂上要灵活运用多媒体教学,调动学生积极性,让语文课堂丰富多彩,让学生快乐学习。
简介:摘要随着信息技术广泛运用,将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来,不断发挥多媒体技术的文字、声音、图形、图像、文字、影像等作用,充分调动学生主动学习的积极性和参与性,让学生在愉悦的教学环境中学习,提高综合素质。