简介:摘要:随着我国社会经济文化的飞速发展,人们形成了多元化的思想观念,学生自身意识形态也得到了影响。当今社会文化中存在一部分消极、不健康的文化元素,学生所能接触到不良文化的途径较多,导致部分学生人格出现障碍。初中语文承载了我国千百年历史发展的优良文化,蕴含丰富的当代健康文化,教师要充分挖掘语文教学中各种积极因素,教师也要做到真正关心爱护学生,融入德育教育元素,切实有效的培养学生的积 极人格。本篇文章以初中语文教学为基础,对学生积极人格的培养展开深入的探讨,并对此具体提出相应的培 养方案。
简介:摘要新的课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位,要让阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位,重视学生阅读的独特感受和体验,教师绝不能取代学生在阅读中的地位。语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。
简介:摘要:创新是一个民族不断发展的不竭动力,是一个民族进步的灵魂。在素质教育的理念下,学生创新能力的培养已经成为教育教学工作中的重点。