简介:摘要近年有关史料教学的重要性的论文颇多,但是如何操作,遵循哪些原则,以及可以在课堂中的哪些环节操作,论及很少。本文就以自己课堂教学心得与实践为基础,谈谈史料教学应如何操作。
简介:摘要多年来,在中国外语教学课堂中,以教师为中心的传统教学模式长期居于主导地位。教师是课堂的主宰者,学生则处于被动地位,主动性没有得到充分发挥,而以学习者为中心的交互式教学模式受到越来越广泛的欢迎。笔者通过对交互教学认知原则中的三原则有意义学习原则,期待奖励原则,激发内在动机原则的概念和相关理论分析,提出一些对课堂教学的启示,探讨如何有效提高学生学习效率,激发学生学习动机,发挥学生在英语学习中的主体作用。
简介:摘要结构性思维是从数学整体结构中去理解数学知识、领会数学方法、渗透数学思想的一种教学范式。结构性思维教学要经历“解构——比构——重构——结构”的过程。通过对教学案例的分析启示我们系统解构,让学生“想得到”;纵横比构,让学生“懂逻辑”;经历重构,让学生“会思考”;整合结构,让学生“能思维”。
简介:摘要上好一堂英语课,做好课堂导入是必不可少的环节。课堂导入能促进学生的学习兴趣,调动学生的主动性与积极性,活跃英语课堂的整体氛围,这对于提升教学质量具有积极的作用。另外,课堂导入还能做好不同课程的衔接,使学生的注意力和思维惯性得到转变。
简介:摘要;“核心素养”在当下成了我国基础教育的标准。在教育领域,素养教育的战略意义和现实意义已经成为当代教育理念的基石。目前,特殊教育领域已经引进了素养教育,并且素养教育在特殊教育领域占的比重还比较大。对特殊教育的教育工作者来说,特殊教育的开展前提是让学生接受良好的素养教育,基于特殊群体里,让素养教育在特殊教育学领域的地位更加牢固。
简介:摘要分层教学在中学信息技术教学中能够真正实现“因材施教”的教学目标。在开展分层教学活动中,教师应遵循哪些原则,如何科学有效地实施分层教学是本文阐述的重点内容。