学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:《数学课程标准》指出:"数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考"。因此,在教学中应当努力创设一些生活化、趣味化的活动情境,使学生对数学产生亲近感,激发他们主动探究的渴望,培养其发现数学、学习数学的兴趣。

  • 标签: 趣味化 建构知识 感悟数学
  • 简介:伴着省级新课程改革实验的脚步,苏教版初中生物新教材走到了我县师生中间,至今已4年多了。随着时间的推移,新教材已成为我们的一位“老朋友”,它让我们得心应手更爱不释手,而当时间的年轮记录下我们走过的这段实验历程时,不禁使我们油然而发许多思考。

  • 标签: 教材资源 课程改革实验 生物新教材 教学 苏教版 时间
  • 简介:数学探究是高中数学新课程引入的一种新的学习方式,是指学生围绕某个数学问题.自主探究、学习的过程,使学生初步尝试数学研究的过程,培养学生勇于质疑和独立思考的习惯.在数学教学中,教师要改变教学方式,利用教学资源,认真研究和有效利用这些资源,引导学生积极探索,培养学生勤于思考、勇于创新的精神.以下是笔者在这方面的一些做法.

  • 标签: 教材资源 数学探究 引导学生 学习方式 数学新课程 自主探究
  • 简介:教材是经过教学实践“千锤百炼”,反复打磨出来的精品课程资源,其文字语言表述都经过反复推敲,情境创设、问题探究几乎都是经典范例,每幅插图、每道例题都具有特定的教育功能。因此,在教孽中,教师不可无视教材,在重组、改造教材时不能改变教材原有的意图和所承载的目标,要做到与教材共舞,使课堂教学实在、有效。

  • 标签: 中学 政治教学 思想品德 教学方法
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要乡土教材开发的春风,吹遍翠屏,大有席卷全国之势,李庄草龙舞2011年被收录为四川省非物质文化遗产保护名录,于是我们就萌发了开发本地非遗文化作为学校文化教育的补充的想法并自编《扎草龙》、《舞草龙》和《草编艺术》教材.自编教材的使用获得了丰硕的成果。

  • 标签: 乡土教材 扎草龙 舞草龙 草编艺术
  • 简介:摘要:教材作为学生学习、教师教学的载体,我们应该充分发挥它的优势,根据教材提供的基本线索,开展探究性学习活动。新教材更加重视学生的生活经验,密切数学与现实生活的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是小学生较喜欢的。因此我们更应该充分挖掘教材资源,切实提高学生的思维能力、提出问题和解决问题的能力、合作交流的能力以及创新意识和实践能力。

  • 标签: 教材优势 思维能力 合作交流
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:利用教材资源开发作文素材是教师扶持学生以教材资源为起点,让其对教材资源挖掘,形成作文素材,从而将教材资源掌握、建构和内化。笔者在长期教学实践中梳理出以下6条路径,为教师引导学生基于教材资源开发习作素材提供参考,并促进与引导学生自发利用教材资源开发习作素材,从而让学生写得好,写得巧。

  • 标签: 教材资源 资源开发 习作素材 资源挖掘 引导学生 作文素材
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:教材是教师开展教学的重要工具,但教材内容并不完全等同于教学内容,对教材合理的分析和解读已成了每位教师的基本功.在教学中,我们教师必须以开阔的眼界、宽广的胸怀、高度认真负责的态度来审视教材,在立足课程标准的基础上,充分挖掘教材资源,活用教材资源,做到既走进教材又大胆地超越教材,真正地提升教学的质量与实效.

  • 标签: 教材资源 课程标准 活用 教学内容 教材内容 教师
  • 简介:《英语课程标准》指出:“合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是英语课程资源的核心部分。激活英语教材资源就是要充分、合理、有效地使用英语教材,丰富教学内容,拓展学生的文化视野。纵观几年的英语教学,笔者认为,教师应多角度地钻研教材,创造性地理解和使用教材,要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”,要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求,对使用的教材做出适当的“裁剪”,从教教科书向用教科书转变,加深、拓展课程的内涵和外延,从而达到最好的教学实效。

  • 标签: 教材资源 《英语课程标准》 有效学习 英语课程资源 综合运用能力 英语教材
  • 简介:叶圣陶先生提出"语文无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧"。教材涉及作家作品丰富,我们何不深入挖掘教材选文的价值,向学生推荐与教材相关的课外读物和资源,由课内带动课外,用课外丰富课内,在拓展阅读和比较阅读中深化对课文内容的理解,从而扩大学生的阅读视野,提高阅读品位。我尝试在五个方面开发教材阅读资源,指导学生阅读,效果显著。

  • 标签: 拓展阅读 选文 课文内容 课外读物 阅读视野 城南旧事