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  • 简介:是中国伟大的人民教育,1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授,教务主任等职,反对“沿袭陈法”,异型他国,主张教学合一,五四运动后从事平民教育运动,创办晓庄师范。1930年4月,国民党反动政府以“勾结叛逆”,阴谋

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  • 简介:中外教育选介──(1891-1946),现代著名的民主革命,伟大的人民教育。一生大部分时间从事教育工作,提出了“生活教育”的教育思想。他认为“生活即教育”,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活而教育;他反对教育与社会生活的脱...

  • 标签: 中外教育 陶行知 生活教育 “教学做合一” 教育理论和实践 传统教育
  • 简介:今年的七月二十四日,是伟大的人民教育先生逝世三十周年。先生为争取独立、和平、民主运动;为新文化、新教育事业奋斗一生。他在政治上表现出是一个坚强的民主战士;在教育事业上不愧为一个伟大的教育先生一生寻找真理,追求进步,在国统区白色恐怖的环境下,由于受到中国共产党的关怀与指引,

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  • 简介:先生在我国现代教育史上,是一位有卓越贡献的并在国际上享有声誉的伟大的人民教育.是民主主义革命的坚强战士,非党的共产主义者,是与我党紧密合作的民盟的杰出袖导之一,同时也是一位大众诗人.一、主要生平先生是安徽省歙县人,诞生于1891年10月18日.1917年25岁时,从美国留学归来,

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  • 简介:实践是检验真理的标准。从先生一生的活动来看,他原先是以“教育革命”来配合“政治革命”,后来就直接参加抗日救国、民主运动,做了许多工作,在国民党的反动统治下,他的言行、言论具有他自己的特点。如他办教育,不靠国民党政府,采取民间办学的形式,虽然他与一些官方人员和民族资本家仍有一些关系,但从不靠国民党反动派政府的力量,而是靠民间力量,靠募捐。先生本人对国民党、蒋介石是不满意的。在上海的各救国、民主进步团体中,他曾起着积极的作用,因此成为国民党反动派迫害、通缉的对象。他当时在国民党统治区,是有很大影响的进步民主运动有威望的领导人之一。

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  • 简介:逝世于1946年7月25日,享年55岁。毛泽东为这位中国十分著名的教育题了“痛悼伟大的人民教育先生千古”的挽词。5年之后,也就是中华人民共和国成立了刚刚两年,已故的先生的教育著作便开始受到批判。

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  • 简介:教育的核心素养包括了坚定的教育信念、崇高的教育理想、炽热的教育激情、强大的人格力量、系统的教育理论、丰富的教育实践、突出的教育成果、良好的社会影响等八个方面。通过借助对教育的个案考察,探讨分析教育核心素养的要义,以为当今教育的培养提供借鉴。

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  • 简介:1891年,出生于安徽省歙县的一个农村家庭,家境贫寒但其本人天资聪颖,好学成性。成人后,考入南京汇文书院,次年转入金陵大学。1914年以头名状元毕业于金陵大学,后赴美国留学,先在伊利诺大学获文科硕士学位,后人哥伦比亚大学攻研教育,深得美国著名教育杜威博士的器重,获得教育总监资格文凭学位。在哥伦比亚大学与胡适同学。在美学习期间,他身在异乡,

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  • 简介:说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处”。很少人是一位基督徒,他在教育中践行的就是基督的爱人如己。他说:“你若把你的生命放在学生的生命里,把你和学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。”

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  • 简介:小引中国一圣人,立志变革新,从旧民主走人“新民主”,一心追随共产党。问此人是谁?人民教育。今年诞辰双“花甲”,缅怀先贤献小诗。

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  • 简介:的教师思想有一定的理论体系,他认为教师的终极目标是成为“第一流的教育”;教师的基本任务是“千教万教,教人求真”;教师要诉求“真知识”;教师的师德修养要“爱满天下”、“捧着一颗心来,不带半根草去”;教师要具备农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神、健康的体魄、艺术的兴趣等素养;此外还要促成“共学、共事、共修身、共生活”的师生关系。

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  • 简介:一九三九年,抗日战争已进入艰苦的相持阶段,先生刚从国外回国不久,为了办一所新型的培养儿童的学校,经过短期的筹款等准备后,于1939年7月,在四川重庆北碚草街子成立了“育才学校”。

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  • 简介:第七章教育方面培养目标与时代要求教育方向和培养目标是教育的中心问题,反映社会前进的方向和时代发展的要求。马克思在《费尔巴哈论纲》中指出:“人是环境和教育的产物”;但不能忘记了“环境正是由人来改变的,而教育者本身是必须教育成的。”认为“生活决定教育”;要“为生活向前向上的需要而教育”;“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。面向未来的教育方向应该是全面而自由的发展;培养自觉创造自己历史的自然社会和自身的主人。

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  • 简介:是现代历史上著名的教育,是“我国伟大的人民教育教育思想家、伟大的民主主义战士、伟大的共产主义战士、伟大的爱国者”,郭沫若曾赞道:“二千年前孔仲尼,二千年后”。周恩来评价他:“十年来,先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的路线走,是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

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  • 简介:(1891—1946)是我国现代伟大的人民教育、杰出的教育理论家和教育实践。他毕生献身于中国教育的改革,从创办晓庄师范,山海工学团,到育才学校和社会大学,目的在于通过办教育,实现其救国救民的宏愿。在长期的教育实践活动中,他继承了传统教育、洋化教育的合理因素,创立了具有中国特色的、适合中国国情的教育理论体系——以生活教育为基础、以终身教育为纲的人民教育理论,其中创造教育理论

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  • 简介:深刻抨击了当时乡村教育的弊端,提出乡村教育的内容应涉及到生产教育、科技教育、健康教育、艺术教育、思想教育等方面,实施乡村教育要教学做合一,理论与实践结合,主张通过创办乡村师范学校培养能改造乡村生活的教师.

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