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  • 简介:亨利·巴纳德是美国著名教育家,曾担任美国联邦教育部第一任教育行政长官,深刻影响了美国19世纪的教育发展和改革。巴纳德重视史料在教育改革的重要性,创办了早期教育杂志、撰写教育工作报告、复苏历史学会、翻译各种教育文献以及坚持发行《美国教育杂志》。巴纳德提倡借鉴国外先进理念促进美国教育改革,以国际视角、整体视角以及外在视角来发展比较教育思想理念。巴纳德的教育史学思想和比较教育思想对美国教育发展起到了十分显著的影响。

  • 标签: 亨利·巴纳德教育思想 教育史学 比较教育 影响
  • 简介:对农民进行教育是几代中国共产党人关注的焦点,邓小平在继承毛泽东农民教育思想的基础上提出了新时期农民教育思想体系,丰富和发展了毛泽东的农民教育思想,对当前农民教育问题进行了可贵的探索.

  • 标签: 教育思想 农民教育 思想毛泽东
  • 简介:曾国藩虽然不是一个职业教育家,但他的教育思想对后人却产生了深刻的影响。从教育作用、教育目标、教育对象、教育内容、教育原则、教育方法等方面研究和探讨他的教育思想,对今天的教育改革有一定的借鉴意义。

  • 标签: 曾国藩 教育思想 职业教育家 教育方法 教育改革
  • 简介:<正>《管子》是非常重视教育的,把教育看作是“治国”、“富民”的根本途径之一。在《七法》中曾提出所谓治民七法:“则、象、法、化、决塞、心术、计数。”其中“化”就是教化,它包括改变社会风气和教育两个方面,相当于今天所谓的广义的教育。本文拟就《管子》一书的教育思想体系作初步的探讨。

  • 标签: 管子 重视教育 道德教育 军事教育 根本途径 社会风气
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  • 简介:本文主要就两个问题进行了讨论。首先是关于学校课程的界定问题,原有的定义失之偏颇,应予以校正;其次是关于教师与德育的问题,教育、教学过程中,教师人格以及对学生的态度是教育成功的重要因素。

  • 标签: 学校 课程 目标 教育
  • 简介:胡锦涛准确把握了时代的发展趋势和党在新时期的神圣使命,提出的教育民生论、本体论、动力论、公平论等思想,构成了一个完整科学的体系,是马克思主义教育理论与中国社会主义教育实践相结合的最新理论成果,是新时期指导党的教育事业发展的重要思想

  • 标签: 胡锦涛 教育思想 社会历史条件 科学体系
  • 简介:<正>忽必烈(公元1215年—公元1294年)是元朝的正式创建者,庙号世祖,蒙古语尊称薛禅皇帝。在元朝初年,他是最有作为的皇帝。也是中国古代民族教育史上的伟大人物。13世纪初,蒙古帝国灭金,占据了中原地区,并逐渐认识到要想发展经济巩固自己的统治,必须改革本民族落后的因习,学习

  • 标签: 忽必烈 教育思想 民族教育 元朝 中原地区 十三年
  • 简介:洛克的教育主张饱含哲理,顺应人的心理及年龄特征,注重对孩子的循循诱导,强调人的全面发展.他提出的教育原则和方法灵活而不失其科学性与合理性,受到教育界的普遍欢迎.至今仍能引起人们的共鸣与思考,有极高的参考价值和借鉴意义.

  • 标签: 洛克 健康 德行 学问 教育原则和方法
  • 简介:  科学教育思想是关于科学教育问题和现象诸多认识和观点构成的一个系统。从其主体维度上可分为个体的科学教育思想和社会的科学教育思想两种表现形态;从其外在状态上又可以分为科学教育指导思想、科学教育观念和科学教育理论三种形式。科学教育思想具有指导性和互动性、社会性和时代性、稳定性和发展性、多样性和层次性等特征。

  • 标签: 思想简论 教育思想 科学教育
  • 简介:<正>孟子是我国战国时期一位著名的思想家、教育家,他是孔子的孙子子思学生的学生.他自称学习孔子是他毕生的愿望,“乃所愿,则学孔子也”(《公孙丑上》).所以他以孔子思想的继承人自居.在当时他的思想是代表了比较保守的由奴隶主世袭贵族转化过来的那一部分地主阶级的经济利益和政治要求的.因此,他虽然游历各国,游说诸侯,但是他的政治学说和主张,被认为是“迂远而阔于事情”(《史记·孟子荀卿列传》),而不被采纳.晚年回到故乡从事教育和著述.孟子是重视和热爱教育事业的,他把“得天下英才而教育之”列为“君子三乐”之一(《尽心上》).他的学生虽然没有孔子那么多,但也是“后车数十乘,从者数百人”(《滕文公下》),规模还是不小的.他的教育思想教育活动,不仅在当时曾起了一定的作用,并且对后世也有重大和深远的影响.他在儒家的地位仅次于孔子,被称为“亚圣”.他在教育理论和教育实践上提出了不少新鲜的见解和可以借鉴的经验(自然其中也有不少是糟粕),不愧为中国古代著名的教育家.

  • 标签: 孟子教育思想 盂子 地主阶级 孔子 寡欲 明人伦
  • 简介:孟子(公元前385年——前304年),鲁国邹邑人。他出生时孔子去世已经一百年,他是继孔子之后又一位儒家学说的集大成者。孟子的思想体系博大精深,包括了政治,经济、哲学、教育等各个方面;纵观《孟子》全书,我们不难发现,孟子的教育思想与政治、哲学等思想理论是互相贯通融汇的,本文试对散见全书的教育思想进行综述评论,以期今天从事教育工作的人们从中得到启迪。

  • 标签: 孟子教育思想 述评 自弃 滕文公 孔子 求诸己
  • 简介:<正>戊戌变法中和康有为齐名的梁启超,是资产阶级改良派的典型代表之一,在中国近代阶级斗争与社会思想领域中,是一个有着重要影响的思想家,也是中国近代教育史上的一个资产阶级教育家.他一生的活动横跨了旧民主主义革命和新民主主义革命初期两个时期,经历了一个充满变动与变化的时代.他的思想反映了当时传统封建文化转向西方

  • 标签: 梁启超 教育思想 西方资产阶级 中国近代教育史 康有为 女子教育
  • 简介:孔子是代表没落奴隶主阶级利益的反动思想家。长期以来,由于历代反动统治者的推崇和刘少奇,林彪一类骗子的吹捧,因而他的反动思想流毒十分深广,特别是教育领域中毒尤深,是无产阶级教育革命的严重障碍,必须彻底的清除和批判。

  • 标签: 思想批判 教育领域 孔子 阶级利益 教育革命 无产阶级
  • 简介:王安石是宋朝一位杰出的政治改革家,也是一位杰出的教育改革家。他的教育思想主要是反对天生德性说,重视后天的习染和教育的作用;反对专重文辞的“无补之学”,崇尚学习实用的“朝廷礼、乐、刑、政之事”;反对道德不一,主张统一思想政治教育;反对“文武异道”,主张学文习武、文武并重;反对以严厉的烦琐的规章制度去强制学生、重视教育者的感化作用;反对死记硬背儒家经典,主张批判地学习。他在教育改革上,也做出一些创举。他的教育思想和改革举措,应该给予历史的肯定。

  • 标签: 王安石 教育思想 教育制度 思想政治教育 “文武并重”思想 教育改革
  • 简介:清代著名学者阮元,创办了新式书院诂经精舍和学海堂,旨在培养有"经世致用"、对社会有用的人才.书院提倡德才兼备;主张因材施教,自由探讨;强调实事求是,学以致用;学术研究和教学相结合;确立破旧立新、推举学长的教学体制.倡导了实践,培养了学生的实际能力.阮元的教育思想和实践对清末的教育界产生了深远的影响,为中国的教育事业做出了突出的贡献.

  • 标签: 阮元 教育思想 诂经精舍 学海堂
  • 简介:孔子主张“有教无类”,孔子的教育目的很明确,就是为政治服务。在学习方法上,孔子提出“学”与“思”结合的方法,并注重因材施教;主张“不耻下问”的学习态度。在倡导素质教育的今天,我们应当珍视这份宝贵财富。

  • 标签: 孔子 教育思想 观点
  • 简介:能够经历中、西方高等教育的过程,又先后在国内、外的重点教育学府执教,不能不说是人生一大阅历。古人说的“行千里路,破万卷书”,以及毛泽东之“古为今用,洋为中用”,大概都是勉励历代有志者借助“他山之石,可以攻玉”道理迈出国门,走向世界。20世纪的最后20年,随着中国改革开放的步伐,留学出国的大潮卷走了一批被10年“文革”压抑了太久的中国青

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  • 简介:叶圣陶教育思想简论陈光莲恩格斯在谈到文艺复兴时期时,怀着十分喜悦的心情赞扬说:"这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人──在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。"(《马恩全集》第20...

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