简介：蔡元培（1868～1940）自鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，他是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为中华民族的进步和发展，为在中国建立资产阶级的教育体制，尤其是为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。

简介：历史是最好的老师,中华民族历来有重视历史教育的传统。党的十八大以来,习近平就历史教育问题发表了一系列重要讲话,形成了内涵丰富的历史教育思想,其中包括正确认识历史教育的地位和功能、准确把握历史教育的主要内容、明确开展历史教育的原则和方法等。习近平的历史教育思想,既有对一些国家在历史教育方面经验教训的总结借鉴,也有对当代中国历史教育现实问题的正面回应,还有对今后中国历史教育发展思路、原则和方法的深刻思考。这一思想是对马克思主义唯物史观的继承和发展,是对毛泽东、邓小平等历史教育思想的运用和创新,为当代中国的历史教育工作指明了方向。

简介：与具体的数学知识相比，数学思想具有更大抽象性和更高的灵活性，因此进行数学思想数学不可能有一个固定的格式，总的原则是渗透性原则。把数学思想溶化在数学知识中进行渗透，是在说者有意、听者无心的情况下进行的，即教师是有目的、有计谋、有意识地向学生渗透，而学生是在学习数学知识的进程中，不知不觉接受了这种渗透。本文就提出了加强数学思想渗透的重要性，希望能给各位同仁的教学带来帮助。

简介：思想乃人的本质。或者说,人是思想的动物。我们说人人都有思想,但并不是说人人都会思想。因此,面对新的形势与任务,我们每个人都有学会思想的客观要求与主观愿望。尤其对于以传播正确的世界观、人生观与价值观为己任的教育工作者,学会思想,善于思想和运用正确的思想指导教育实践活动,乃是从事教育事业的第一位的任务。＂为教育寻找思想＂,首先我们须要追问的是,人的正确思想是从哪里来的呢？

简介：主持人语：“大学的理想”与“理想的大学”,一直是世界高教理论界不懈探索且难以驾驭的一个宏大而抽象的教育命题Q从纽曼的《大学的理想》（1852）,到雅斯贝尔斯的《大学之理念》（1953）、赫钦斯的《乌托邦大学》（1953）、沃尔夫的《大学的理想》（1969）,再到阿什比《科技发达时代的大学教育》中的首章“大学的理想”（1974）、博克的《超越象牙塔》（1982）、帕拉肯的《重审大学理念》（1992）等,学者们对大学理想提出了诸多认识。

简介：18世纪法国天才思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中，以优美的笔触娓娓叙述了男主人翁爱弥儿和女主人翁苏菲古典浪漫而又曲折艰辛的爱情故事．形象生动地阐述了其爱情教育的基本观点。重温卢梭的爱情教育思想具有现实意义。

简介：教育思想是学校武术教育的灵魂,百年来西方的教育思想,尤其是西方和前苏联的体育思想影响着武术教育的思想。文章采用文献资料法、逻辑思辨等方法对现代学校武术教育思想进行思考,认为：传统自然主义和人文主义思想与西方体育思想交融在一起,影响着学校武术教育思想的演变。在西方现代教育思想的影响,逐渐远离传统的武术教育,模仿着西方体育教育的模式。

简介：宋教仁先生是我国近代著名的政治家，他的一生是为民主宪政奋斗的一生。宋教仁先生在教育方面也颇有建树，明确提出了教育立国的思想并且参与了江汉大学的创办和桃源师范的筹建。宋教仁先生的政治思想和教育思想都对后世产生了重要影响，值得后辈深入探讨。

简介：主持人语：如所周知,潘懋元先生1980年在湖南大学讲学时提出了教育内外部关系规律学说,并于1983年将其写入我国第一本《高等教育学》,得到了学界的广泛认同,但也有学者对此颇有异议,所以潘先生又在1990年发表了《教育外部关系规律辨析》一文,对有关质疑进行了公开答辩.

简介：在中国教育近代化的进程中，张謇是一位重要的开拓者。他长期投身教育实践，形成了其独特的师范教育思想。包括重视师范、师资、注重教学管理等，充实了其教育理论和实践，推动了近代中国教育的发展，也将对健全社会主义现代化教育体系产生重大启迪。

简介：邓小平青年教育思想博大精深,内容丰富,手法高超,技术娴熟,形成了极具特色的'邓式'风格。探析、研究邓小平青年教育思想,对解决新形势下青年工作面临的新情况、新问题,仍具有极为重要的现实意义和指导意义。邓小平青年教育思想的重要基点是:青年是革命建设大业的未来;青年是革命和建设的'闯将';青年可以增强党和国家干部队伍的活力;青年是各种阶级势力争夺的目标。邓小平青年教育思想的内容和侧重点非常明确,即用理想信念、法律纪律、优良传统、中国历史、道德品质教育青年。邓小平青年教育工作的思路和方法是:说服引导,不搞运动,不压制;实事求是,不搞形式;事实说话,不强迫;联系实际,求实效;以身作则,言传身教;齐抓共育,长期坚持;相信青年,关心爱护青年。

简介：儒家教育思想作为中国传统教育理论和实践的结晶,对人们思想与品格的影响极其深刻,对高校政治建设有重要推动作用。在内容上以品德培养为旨归,造就了无数德才兼备的人才;在目的上强调贯通共性与个性的取向,培育思想政治教育的目标向度;在方法上循序善诱,匡正长期沦陷于灌输式教育的思想政治教育方法。笔者三位一体为基础分析儒家教育与当代思想政治教育的逻辑交界,探求当代高校政治教育发展的新视界。

简介：当今我国社会正处在经济迅速发展、社会财富快速增长、人们物质生活条件发生巨大改善的历史时期。在社会转型经济高速发展的同时,不能忽视或放弃对人的精神文明培养和思想品德的教育,这既是健康社会协调发展的保障,也是绝大多数人们的共识。如何构建与时代相适应、又能被这个时代人们所能接受、有效进行精神文明培养和思想品德教育的模式?这是一个应该急需探索的问题。

简介：教授，博士生导师，1938年生，1960年毕业于北京师范大学教育系，并留系任教。1993年10月起享受国务院政府特殊津贴。现任教于北京师范大学珠海分校法政学院，兼任中华孔子学会副会长、国际儒联理事会顾问等职。长期从事中国传统文化教育的教学与研究，主讲的中国教育史等课程深受学生欢迎。

简介：摘要一个合格的教师，应该既教好书又要育好人，实施思想品德教育工作，丝毫不可放松，加强学生的道德观念、帮助学生树立正确的人生观、培养学生的道德意志。

简介：英国教育在世界上具有很大的影响力，许多教育家的教育思想引领世界教育发展潮流，对推动世界教育的改革和发展作出了很大贡献。因此，对英国教育进行研究一直是我国外国教育研究领域的一个重点。由朱镜人教授撰著、人民教育出版社出版的《英国教育思想之演进》，为我们进一步研究英国教育提供了又一重要参考。

简介：陶行知指出:'生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育'。而本文提出在现代职业教育中,职教工作者需要学习陶行知教育思想,并将陶行知教育思想理论融入职教工作中。

简介：孟子在长达四十余年的教育事业中积累了丰富的教育思想,形成了自己的教育思想体系。高校思政课是学校实施德育的最主要的途径,因此更应该培养学生的德育与智育的统一协调发展。本文将以孟子的教育思想为出发点,把孟子的教育思想与思政课教学结合起来,探究孟子教育思想对思政课教学的启示,并在教学中施行,以期不断改进高校思政课的教学。

简介：高校开展创业教育是培养创新型人才的重要途径,是促进供给侧结构性改革、实现创新驱动发展的重要措施,对于适应和引领新常态下的经济发展方式转型具有重要意义。高校创业教育与大学生思想政治教育有着天然的内在契合度和目标一致性,实现二者相互融合不仅具有应然性,而且具有突出的优势。高校创业教育和思想政治教育可以在＂两课＂教学中相互融合,在教育内容上相互融合,在实践活动中相互融合,在组织管理中相互融合。此外,高校还要积极营造创业教育与思想政治教育相融合的外部环境,以保证融合的稳定性和持久性。

简介：陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以“求真之情”和“践真之意”为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过“教学做合一”的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。