简介:新教材是体现课程改革最直观、最直接的载体。面对新教材。我们常常昕到这样的声音:“教材编排单元偏多,系统性不强,犹如蜻蜓点水,为后续学习带来困难。”“教材内容需要调整,教材在编排上要考虑学生的年龄特征和心理特征。”“旧教材双基知识编排呈螺旋式上升,循序渐进:而新教材呈波浪型,忽高忽低。特别是新增加的领域.教材把握起来有困难。从教师实践视角看,系统性不强,知识点分散。”由此可见,教师在课程改革中遇到的障碍之一,是来自教材层面的问题。我们知道,一个连教材都没吃透的教师是适应不了新课堂的!实践证明。借助于教材研读活动,通过自读自悟、同伴合作与专家引领,提升教材解读与实施能力.能较好地化解教材变化与教学经验之间的矛盾。由此进一步悟到:深入教材解读,是教师教学自我解困的根本途径。
简介:<正>在我国当前的经济建设中,能源、交通等重点建设的发展与国家财力不足、资金严重分散之间的矛盾是十分突出的。1979年到1982年,我国社会总产值增长百分之三十三点六,但国内的财政收入却下降百分之三点三。与此同时,预算外资金大幅度增长,1982年比1978年增长了百分之七十五点二。这些资金的绝大部分,多是投向机械加工、石油化工、食品工业以及手表、自行车、缝纫机等轻工业部门,而很少投向能源、交通等方面。甚至国家预算内直接安排的重点建设投资,目前也没有达到计划的要求。从实现工农业总产值翻两番的战略目标来看,这种计划外项目挤计划内项目,一般建设项目挤重点建设项目的现象如果继续下去,八十年代打基础的任务将会落空,更谈不上九十年代新的经济振兴了。如何克服上述矛盾,《邓小平文选》从根本上作了回答。