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  • 简介:纵观新课程的这种""评价体系,我们不难发现它的内核是由三个维度所构成。第一个维度是就评价内容而言的,它应体现全息性、全面性和丰富性;第二个维度是就评价过程和方法而言的,它应从终结走向全程、从定量走向量性结合,体现动态性;第三个维度是就评价主体而言的,它应体现激励性、个体性和扬长性。

  • 标签: 新课程背景 生评价 背景生
  • 简介:我国研究教育是培养高级专门人才的主要形式,是高等教育体系中最高层次的最为重要的组成部分,也是高等学校、科研院所等研究培养单位综合竞争力的重要体现。如何科学、合理、客观、公正地评价研究培养单位和学科建设的质量、水平和综合竞争力,是政府管理部门、所有培养单位、广大教师、学生以及社会各界人士都十分关注的重要课题,也是摆在教育评价机构和评价人员面前的一项

  • 标签: 研究生教育 单位名称 中国科学院 教育评价 研究生院 培养单位
  • 简介:在复杂的社会环境下,中职安全教育问题越来越突出,学生面临诸多安全隐患,极易对其身体健康产生威胁,甚至危及到生命安全.对此,中职学校的教师必须采取有效策略,开展安全教育工作,以提高教学成效.本文主要阐述中职安全教育的重要性及其存在的问题,并提出强化中职安全教育的有效措施.

  • 标签: 中职生 安全教育 问题 措施
  • 简介:以"加强研究教育的系统性"政策的实施为例,对日本研究教育政策评价的机制进行了研究,指出其政策评价机制贯穿了政策实施的全过程且具有鲜明的特征,包括管办分离的评价主体、公正灵活的评价标准、前后呼应的评价内容、以评促建的评价功能以及全面透明的结果发布等。

  • 标签: 日本 政策评价机制 研究生教育
  • 简介:1978年研究招生的初步恢复及1981年学位制度的正式建立,标志着我国中央集中管理为主的研究教育管理体制的形成。随着地方政府对研究教育的领导权和统筹权的不断加强,研究培养单位培养和管理能力的日渐提高,原先的中央集中计划管理体制已经难以适应研究教育发展的需要。从80年代中期开始,一场以权力下放、组织分层、管理重心下移为基本趋向的体制演变逐步展开。这种演变以渐进改革为主线并以激进改革为辅线,以政府强制性制度变迁为主导转为诱致性制度变迁为主体,以中央集权单一化逐步转变为以地方分权分散化的历史过程。

  • 标签: 改革开放 研究生教育制度 演变 变迁
  • 简介:本报北京1月20日讯“保持研究培养规模适度增长,千人注册研究数达到2人,在学研究总规模达到290万人。专业学位硕士招生占比达到60%左右。”今天,由教育部、国务院学位委员会印发的《学位与研究教育发展“十三五”规划》正式发布,勾勒出到2020年以前我国学位与研究教育改革发展的路线图。

  • 标签: 研究生教育改革 专业学位 教育发展 规划 国务院学位委员会 培养规模
  • 简介:协同创新作为一种新型的非零和合作博弈,倡导的是“2+2〉5”的整体状态,是一种追求资源匹配、互补共享和功能耦合的谐调文化。研究“政产学研用”合作教育的本质是政府、产业(企业)部门与高校、科研机构结合目标用户的需求,利用各自的比较优势协同创新,实现教育、科技与经济的协调发展。在创新型国家与人力资源强国建设的历史背景下,充分考量研究教育的现实特征,从“政产学研用”五位一体、协同创新的角度,进一步深化对研究教育发展的全新理念研究,着力构思需求导向、全面开放、深度融合、创新引领的制度安排,以期为我国新时期研究教育的发展提供可资借鉴的思路。

  • 标签: 研究生教育 协同创新 非零和合作博弈 合作教育 文化转型
  • 简介:随着我国研究教育管理体制逐步由“中央主导”走向“省级统筹”,省域研究教育质量评价研究开始引起关注。研究将省域研究教育质量作为评价对象,选取一、二级指标为重要的观测点,运用数据预处理手段及SPSS软件进行K—Means聚类,以更好地分析各省研究教育质量的优劣。研究结果为31个省份自动聚为6类,针对不同类别的省域研究教育改革与发展提出若干参考建议。

  • 标签: 聚类分析 省域研究生教育 质量评价
  • 简介:国内第一次从八个角度全面、系统地评价了国内所有研究培养单位以及学科、专业的竞争力,并提供了详细的评价结果与分析,具体包括2007年中国研究教育地区竞争力排行榜、2007年中国研究院竞争力排行榜、2007年中国研究教育竞争力排行榜(含分省、分类型排名)前100强、2007年中国研究教育分学科门类排行榜前50强、2007年中国研究教育分一级学科评价等级表,2007年中国研究教育分专业评价等级表,可供各高等学校、科研院所、广大考生及家长、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考使用。

  • 标签: 中国研究生教育 科学评价 科研竞争力
  • 简介:本文对2008年中国研究教育评价报告的产生过程进行介绍,并对469个排行榜从多个角度展开分析,得出了中国研究教育地区竞争力排名(前10)相对稳定,中国研究院(前30)和中国高校研究教育竞争力(前50)变动较多,但总体变动幅度较小以及前30强高校的学科门类较为齐全的结论。

  • 标签: 中国研究生教育评价 研究生院 高校 学科
  • 简介:首次从八个角度全面、系统地评价了国内所有研究培养单位以及学科、专业的竞争力,并提供了详细的评价结果与分析,具体包括2006年中国研究教育竞争力排行榜、2006年中国研究院竞争力排行榜、2006中国研究教育分学科门类前50强、中国研究教育分一级学科评价等级表(前20%学校)和中国研究教育分专业评价等级表(前20%学校),可供各高等学校、科研院所、广大考生及家长、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考使用。

  • 标签: 中国研究生教育 科学评价 科研竞争力
  • 简介:人民网武汉6月26日电武汉大学中国科学评价研究中心于近日完成了《2013年中国研究教育及学科专业评价报告》,评价报告中详细公布了中国31个省(市、自治区)(未含港澳台地区)、61个研究院、485所高校研究教育竞争力排名,以及各研究院或高校在其所在省(市、自治区)内排名和所属类型中的排名,还有分12个学科门类、分98个一级学科、分374个学术型专业和分37个专业硕士一级学科的高校排名,共发布了530个不同层次、不同角度的排行榜。

  • 标签: 研究生教育 学科专业 中国 专业评价 高校排名 评价报告