简介：福田的突然辞职再次引起日本政坛的动荡。麻生太郎接任首相，其内阁班子组成除政治世袭和寻求派系平衡外，更体现与麻生个人关系的亲疏，日本政局如何发展还要拭目以待。近些年日本政坛之所不断动荡，除国内经济、社会问题难以解决导致首相支持率下降外，政治制度的缺失导致政治运营的变幻不定也是极其重要的原因。结构性社会难题将使日本政坛继续处于多事之秋。

简介：保生大帝,姓吴,名本,是北宋福建漳泉一带的名医,以其医术高超,医德高尚而为时人所称颂,远近咸以为神医.当吴本因上山采药,不幸跌落深谷,重伤而卒之后,漳泉乡里百姓闻者无不追悼感泣,争相绘其像而敬事之,不数十年,其声名事迹传颂远播于闽粤诸地,成为人们心目中驱邪祛病保佑苍生的神灵,广为世人所敬仰.由于吴本生长于当时漳

简介：根据《中国教育改革和发展纲要》，到２０００年，全国基本实现毕业生就业制度新旧体制的转换，即除少数毕业生外，绝大多数毕业生将进入毕业生就业市场，实行自主择业。从计划分配到自主择业，就业的主体由国家转变为毕业生个人，毕业生获得空前多的就业选择权。但是，自主择业不等于自由择业，自主择业是权利和义务的统一。实现自主择业后，国家仍要实行宏观调控。实行自主择业，从课程内容、学生教育管理、学校与社会需求关系的调整等方面，对现阶段高校的教育改革起着巨大的推动作用，必将更加突出学校的主导作用。

简介：这是中国光彩事业促进会为“信息社会世界高峰会议”提供的发言稿。现予以发表。

简介：在越南的史学著作中,有关记事、典例和风水等书籍,就其史书的份量而言,则《天南余暇集》一书要算是后黎朝时期(1428—1788年)最大的一部著作。因此,对于越南史学研究者来说,大凡提及黎圣宗(黎灏,1460—1497年——译者),人们总是联想到《越南余暇集》,而一旦提到《天南余暇集》,又总是联想到黎圣宗。

简介：为贯彻党中央关于培养跨世纪的具有世界眼光的中青年干部的方针，适应我国现代化建设的需要，迎接知识经济时代的挑战，经广东省学位办批准，暨南大学国际关系学系（东南亚研究所）于2009年9月继续举办国际关系专业研究生课程进修班。现将招生具体事宜规定如下：

简介：

简介：她是一位普通而平凡的人。她作为“白衣天使”，带着少女的幻梦，从大洋彼岸来到中国延安，度过短短一年多的时间，但“中国情结”陪伴着她度过几十年的岁月，直到1991年她72岁高龄时在北京去世。她就是美国公谊服务会援华医疗队第19队护士玛格丽特·斯坦丽。

简介：随着苏联的解体，俄罗斯教育进入了新的改革时期。诸多教育法规的颁布。对俄罗斯教育产生了积极的影响。

简介：<正>引言马来西亚拥有两部分地区:1)马来半岛(从克拉地峡延伸到柔佛海峡)上的西马来西亚(下简称西马——译者);2)婆罗洲岛的西北沿海地区(沙巴和沙捞越)。根据一九七五年的人口普查,马来西亚的总人口(包括马来人、华人、印度人及沙巴和沙捞

简介：邓小平教育思想是他建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对马克思主义、毛泽东思想教育理论的重大创新和发展，是我国教育工作的理论指南。本文从以下几个方面对邓小平教育思想的内涵进行了论述：教育是实现生产力发展的基础条件，是建设有中国特色社会主义的基础事业；教育必须为社会主义建设服务，必须同国民经济发展要求相适应；要用“三个面向”指导教育改革；学校的根本任务是培养人才，社会主义教育的目的是培养“四有”新人；发展教育必须尊重知识，尊重人才；为适应社会主义市场经济的发展，应加快和深化教育体制改革，抓紧抓好学科建设和专业结构的调整，坚持德育首位的教育思想，正确认识教育和市场经济的关系等。

简介：孔子以其哲学思想、教育思想闻名于世,无人不知.20世纪80年代以来,中国对主体性教育的研究出现了一个高潮.孔子与主体性教育的关系怎样,他有哪些重要的主体性教育思想,至今无人研究.事实上孔子以其丰富的辩证法思想、仁爱的一贯品性、对人的主观精神的张扬以及丰富而又深刻的教学实践而成为中国教育史上探索和实践主体性教育的第一人.

简介：

简介：<正>引言印度尼西亚由大约一万三千六百个大小岛屿组成。从现代一直追溯至掘沟筑壕的古代,可以说每个岛屿都有其特定人口、方言和它自己的文化。在这些岛屿上,许多信仰泛灵论、伊斯兰教、印度教、佛教和基督教的人们都在相互宽容中和睦相处。印度尼西亚拥有一亿四千二百万人口,居世界第五位。其中学龄儿童占三千万,印度尼西亚当局

简介：

简介：18世纪初，在中俄两国交往日益频繁的时代背景下，中国开始培养自己的俄语人才，从俄罗斯文馆到京师同文馆再到京师大学堂译文馆，清代中国俄语教育在纽织形式、地域分布、教育目标、教学内容等方面都进行了明晰的规划，培养出了一大批外交和翻译人才，并为我国现代俄语教育的形成与发展奠定了基础。

简介：20世纪30年代以前,泰国是一个君主专制国家,社会结构是封建的。泰国的教育事业经历了由素可泰王朝(公元1253—1350年)初期开始,中经大城王朝(1350—1767年)和吞武里王朝(1767—1782年)时期,直至曼谷王朝(1782—1868年)初期共615年的带有宗教色彩的寺庙教育时期,以后又相继经过教堂学校教育和1908年开始的地方小学教育时期。

简介：<正>一、印度独立以来的教育政策和成就一九七六年以前,印度的教育由各邦负责。一九七六年印度宪法修正案改变了这一做法,规定教育由中央政府和各邦政府共同负责。中央政府继续负责管理中央级大学、国家的重点学院和其他科学技术学院,并负责提高落后地区的教育水平。在过去二十多年中,印度政府任命了高级教育委员会:拉达克里希南委员会、森委员会和柯达里委员会。这些委员会由知识界、教育界的知名人士和外国专家组成。它们对全国教

简介：新加坡是一个多元民族、多元文化的国家,华人占其总人口约76.9%.然而,由于种种原因,英文在新加坡占主导地位,华文并不普及.为守住民族文化的根基,加速现代化进程,新加坡采取了一系列措施来提高华文的地位.

简介：信息时代呼唤信息素养教育。普及信息素养教育的根本意义在于使未来人才学会求知，获得终生教育的基础，以利参与国际竞争并有效抵制有害信息的侵袭