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  • 简介:摘要语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学要回归本位,指向语用。语言学习,重在语言的积累和运用,要注意语言表达方式的习得。所以,语文教学中可以把“语用”理解为语文实践或者语文习得上的学以致用。在此,笔者结合自己的实践体会,谈谈“语用”实践。

  • 标签: 学习能力生本语用学以致用
  • 简介:学生教育管理包含学生教育与学生管理两个方面,关涉学生在校期间成长成才的方方面面。基于不同情势与不同理念,学生教育管理的模式也不尽相同。在新时期新形势下,高校学生教育管理需以理念为指导,开展"以人为"的育人实践,创新契合于学校与学生实际的教育管理模式。这一模式在特色与原则上需坚持做到对象上关系平等,手段上专门系统,目标上综合发展。

  • 标签: 生本理念 高校 学生教育管理 模式
  • 简介:当前,我国的地方独立院校的物理类师范教育改革面临严重挑战。教育模式的推广为我国的师范院校的物理类师范教育改革带来机遇。但是教育与传统教育思想不同,对物理类师范教师的素质和现有的教学模式提出了新的要求。因此,本文提出在物理类师范教育中推广教育模式,并有针对性的改变传统的教学思想,从而树立以生为教育基本思想,在实践中努力使得教师要成为推广教育模式的践行者,并在物理类师范教学活动中应用教育的教学方法。

  • 标签: 生本教育 教学思想 教学改革
  • 简介:阅读教学是语文教学的基础和主体,作为阅读主体的学生在进入文本世界时会置入自身的生活经验,并运用各自的生活体验与文本及其他阅读者对话,使得他们在解读文本意义的同时获得自我生命意义的表达。

  • 标签: 阅读教学 教学设计 文本世界 文本意义 语文教学 生活经验
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  • 简介:五年制高职的学生多为独生子女,思想活跃、敢说敢为、有很强的独立欲望,正处于价值观、人生观定型的关键时刻。心理和生理上快速成长,造成了心理结构的不平衡和状态的不稳定。有的老师担心制定详细的班规,搞加分扣分,既烦琐又意义不大。仔细分析原因有三:从班规的制定者看,可能以老师强加的意志为主,缺乏学生的参与认同;从班规的导向看,以消极性导向为主,是为了束缚学生违纪行为,控制学生。从班规的内容看,往往以惩罚性条文为主。这样的班规自然不是为了尊重学生,在学生心里,班规只是方便班主任管理班级的工具,学生只是被班规管控的棋子而已,容易引起逆反抵触心理。

  • 标签: 班规建设 生本理念 尊重学生 心理结构 五年制高职 班主任管理
  • 简介:有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。实施有效教学,最关键的因素是教师,最重要的阵地是课堂。初中数学有效课堂应该是符合学生年龄特点和认知规律的课堂,是给予学生数学文化浸染的课堂,是充满好奇心和丰富想象的课堂,是培养学生灵性的课堂,是需要动用全身的感官去体验和参与的课堂。

  • 标签: 有效课堂 生本理念 有效教学 初中数学 价值建构 认知规律
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  • 简介:野生化”的科学作业其出发点是学生的生活世界,目的是学生的发展,包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性,发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。

  • 标签: 生本化 初中科学 作业设计 学生发展
  • 简介:随着新课程的不断改革深化,小学信息技术教学受到越来越多的重视,本文主要探讨了教育理念在小学信息技术课堂教学中的应用。

  • 标签: 生本教育理念 小学信息技术 课堂教学
  • 简介:教育就是要求教师在教学的过程中以学生为,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。

  • 标签: 小学 科学实验 教学 问题 思考
  • 简介:摘要提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能,而提高教师教学技能最有效、最经济、最便捷的方法是课堂教学微技能。它从新的角度对教师的教学行为进行了全面的分析和研究,使我们对课堂教学的研究进入到更加微观的层次,使每种课堂教学技能的内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化,使课堂教学技能的评价更具有可观察性、可操作性。

  • 标签: 小语技能生本
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  • 简介:有效课堂应关注学生,为学生的身心健康发展而教。理念下的有效课堂应该是让学生不断完善、不断发现新的自我的课堂。建构的数学课堂应该树立以生为的理念,心有学生;营造人文的学习环境,尊重学生;实施多元的学习评价,包容学生。

  • 标签: 生本理念 小学数学 有效课堂