简介：数千年来,中华文明绵延不断、生生不息,是四大文明古国中唯一没有消失的文明。这缘于从上古到近代,从文明的发源到转型,中华文化始终一以贯之,代代相传,保持其顽强不息的品格与生命。如今,中华文明走到亟待复兴传统文化以顺应新时代发展的阶段。上海自开埠以来,因特殊的地理位置造就了海派文化;尤其是近百年来,海派文化铸就＂文化大码头＂,五湖四海群贤毕至。什么是海派？程十发先生有一句话：海派无派;不同的流派、风格,糅杂在一起,慢慢就变成海派文化。开明睿智、大气谦和的城市精神即体现了对海派文化的传承。

简介：摘要针对语文期末复习教学中高耗低效的现象，为了实施因材施教的教学原则，激发学生内在学习的热情，实现轻负高质的课堂复习效率，因而推行学生自主出题自主过关复习模式。本文主要结合自己的教学实践经验从四方面来阐述。

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简介：盆景素有＂无声之诗,立体之画＂的美誉,是大自然景致的缩影。它不仅可以供人观赏,还蕴涵着浓厚的文化寓意。在唐代章怀太子李贤的墓室壁画上,绘有一位侍女手捧一盆结缀果实的精致小树;宋代树桩盆景造型精巧,能在有限的空间内展现幽深的自然风景;步入清朝。

简介：中国人与自然山水有不解之缘,中国的山水画讲丘壑,自然之丘壑、精神之丘壑、画中之丘壑,总之可称为丘壑观,也是丘壑文化。“外师造化,中得心源”(唐·张璪),传统山水画家把山水丘壑当老师,向“老师”求“道”,对于“老师”外在的“貌”放在其次。“道”是“神”、是“气”、是“灵性”,总之是“意”,求意是根本,得意甚至可以忘形(貌)。山水丘壑的形象,需要的是“心”“得”(中得心源),即得于心,并非得于山水丘壑“老师”。

简介：教育部直属高校、直属单位认真落实滇西专项扶贫任务,扎扎实实为脱贫攻坚战注入强劲能量——'留下来,不要走.'在挂职即将结束的时候,中央美术学院干部强勇受到了剑川县干部群众的挽留。当地干部群众朴实、热切、暖心的话语,折射出的是教育部和39所直属高校、9家直属单位在滇西专项扶贫中的履责担当。

简介：岳阳,洞庭湖畔的一方沃土,因两千年历史沉淀,八百里碧波灌溉,不但孕育民主,而且绽放文明。岳阳市人大机关,就是这方沃土上盛开的一朵文明之花。近年来,岳阳市人大机关以争创全国文明单位为目标,强化领导,细化措施,有力地促进了文明创建与人大工作同步推进、双获丰收,先后获评省级文明单位,省级模范职工之家,省级园林绿化单位.

简介：在语文教学中，文本的选点，是课堂教学的关键。以文章的突破口切入，我们就能提纲挈领地对课文进行全面剖析，把课文分析透彻、到位。切入点把握得好，阅读教学便起到“牵一发动全身”的效果；切入点模糊，教学时就毫无头绪。只有找准切入点，努力提高提问效率，才能使课堂呈现出“一石激起千层浪”的局面。

简介：江苏省张家港市德积小学创办于1911年,1998年易地新建,是一所地处江边的市镇小学。21世纪以来,学校先后创建了县、市、省“绿色学校”。在创建过程中,学校逐渐认识到,“绿色”不仅仅是一种生命的颜色,将“绿色”一词运用于教育,则代表宽广自由的空间,自主和谐的发展。近年来,学校自觉引进并内化绿色教育的先进理念,以绿色之教育,育绿色之未来的理念,把学校建成特色鲜明的绿色文化品牌学校。

简介：摘要科研成果和科研成绩历来是大学老师和大学生应该必须要有的成果，此成果不分大小，皆代表科研成绩。我们在学习的时候，通过对学习的总结、老师的指导、知识的探索来不断完善自己的知识构架，以及自身的理论体系，从而在学生时代更能明白学生的职责、义务以及使命感……

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简介：摘要没有继承，便没有发展和创造。语文作为基础工具学科，其教育教学方法在人才培养过程中特别重要。一名合格的语文教师，既要在理论上掌握传统的优秀教育教学方法，又应在实践中灵活运用与创新。只沿袭传统的教学方法，不去创新，或者一味“创新”，而抛弃传统优秀教学方法，都是有失偏颇的。汲取传统教法的精华，同时在继承的基础上创新，才是正确的做法。

简介：在数学里,在某种意义下成对出现的两个数学结构,如对偶点、对偶数、对偶式、对偶图、对偶空间、对偶运算、对偶命题,称之为对偶关系.若对于一个孤立的研究对象,有意识地构造与之相应的对偶关系,往往可获得新颖别致的解法.我们把这种解决问题的技巧称为配以对偶的技巧.

简介：小学英语绘本是集图画、英语、文字为一体的故事书,它画面精美,故事完整,内容形式多样,有着丰富的故事内涵,不仅能拓宽学生的视野,更能滋润学生的心灵。英语新课标指出：英语学习,不能只停留在字、词、句的学习,要帮助学生形成一定的综合语言运用能力,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野。

简介：摘要作业是课堂教学的补充和延续。为了不增加作业带来的负担，我们需要设计出形式多样，贴近学生生活，符合学生兴趣的课外作业。我结合自己的教学经验，从开放性作业的初衷和不同类型的作业实施情况进行阐述，旨在给同行一点启发。

简介：摘要《指南》指出,音乐教育要选择幼儿感兴趣的事物,带给他们丰富的感性经验和情感体验。依据幼儿认知特点实施生活化的音乐教育,培养幼儿对音乐的学习兴趣,促进幼儿全面健康地发展。

简介：我很喜欢看八大山人的书画。闲暇时翻看八大山人的书画集,心慕手追之际,一种神奇的精神愉悦每每如约而至,而且,我还找到了不少拥有这种感觉的同道。伟大的艺术家的魅力正在于此：他早已舍弃世间,可世间的凡人还在寻觅他的踪迹。

简介：在小学语文教学中,教师要创设情境,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,促进学生的深入思考。创设生活情境,让学生获得真实的体验;创设媒体情境,激发学生的学习动机;激发实践情境,促进学生的主动体验;促设问题情境,促进学生主动思考;创设真实情境,增进学生体验。

简介：公法之债和私法之债的竞合发生在税收债权与普通私法债权之间,竞合结果是税收优先权的确立.以公法之债有限度的不平等性和对等性为标准,对纳税人和国家的原有地位是否失衡和这种失衡是否可以被容忍进行分析,得出了税收优先权制度设立的正当性不足这一检视结果.

简介：“游”是中国古代士人一种重要的生活样式.孔子年轻时的游学和晚年周游列国的远游形态,奠定了中国传统文化中“游”的范式,而司马迁一生中几次重大的经游,也极大地丰富了“游”的传统.孔子之游与司马迁之游,都具有强烈的实用目的,都带有明显的政治取向,但又有极大的区别.在范围上,孔子周游列国主要局限于中原大地,而司马迁游历的范围之广、跨度之大远超过孔子;从“游”的特质来看,孔子周游是一次行道弘道的政治之游,司马之游则在建构与宏阔昂扬的时代相应的大一统的文化精神.两位圣人的“游”,为后代士人的游历树立了学习的榜样.