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  • 简介:教材是什么?教材是课程的文本载体,是根据《课程标准》编写的教学材料,具有一定的权威性,但不可能要求它完全适合每所学校每个教学班的特点。因此,教师不能照搬教材,只能根据自己和学生的实际情况处理教材

  • 标签: 教材 《课程标准》 文本载体 教学材料 教学班 学校
  • 简介:摘要教师不能只成为课程实施的执行者,应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间,这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生,要根据实际情况灵活调整教材内容和要求,适当扩充和删减教学内容,要依据学生的认知实际创造性地使用教材,更大程度地深入挖掘教材

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  • 简介:摘要教材是老师教学的工具,用好教材至关重要。我有以下几点体会1.就教材而教。仔细研读教材,了解编者意图,把握好教学目标和重难点,使教学目标落到实处。2.课程改革在不断推进,我们使用的教材也是不理想的,所以要在钻研教材的基础上,灵活处理教材

  • 标签: 教材钻研灵活处理
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  • 简介:〔摘要〕新教材体现了道德学习、自主学习、师生共同学习、共同发展等理念,这就要求教师既要充分地利用教材,又要活用教材、超越教材。为此,我们可以在教材的编写顺序、课时、重难点等方面作出适合学生实际认知需要的调整,同时充分利用生成课堂,添加新知识、提出新要求,最终实现“教教材”向“教材教”的转变,充分体现新教材的走进学生生活,为学生服务的教学理念。

  • 标签: 〔〕教材思想品德初中不 拘泥
  • 简介:教材教而不是教教材”,这是第八次课改提出的重要理念。

  • 标签: 教材 课改 理念
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  • 简介:所谓"教教材",就是依据教学大纲,忠实传授教材内容的教学行为。其特点是对教材内容做细致梳理,全面讲授,尽可能做到"滴水不漏"。教材上的观点就是权威,就是真理。所谓"教材教",就是依据课标,把教材当作学习的素材,忠实于三维目标的教学行为。教材是学习的工具,教材内容只是实现三维发展目标的载体,不能要求对教材知识全部掌握。

  • 标签: 教材内容 教学行为 教学大纲 教材知识 忠实 学习
  • 简介:摘要:“为了每一个孩子的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》开宗明义、贯穿始终的核心理念。这就要求教师要依据课程标准,根据学生实际,充分利用各种教学资源,大胆删减、增补和重组教材内容。笔者曾开设了《二元一次方程组及其解法(2)》这节课,践行了“教材教”的新理念,希望能以此案例抛砖引玉,为更好地实践“教材教”的新理念提供一些思考。

  • 标签: 创造 教材 设计 贴合实际
  • 简介:本期的"活力人物"栏目推出的是江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校的毛海鹰老师。从教17年的她,从一名普通的乡村教师,一步步成长为"常州市教坛新秀"(2003)"常州市教学能手"(2007)"常州市小学语文骨干教师"(2008)"常州市学科带头人"(2014),现已成为常州市小学语文教学界的中坚力量。毛海鹰老师始终坚持"让优秀成为一种习惯"的理念,不断锤炼自身素质,提高自身专业能力。2013年底,她获得了江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖第一名。本月底,她又代表江苏省出战第六届全国小学语文教师素养大赛,就在本刊临近发稿之时,听闻她最终获得大赛特等奖,惊喜祝贺之外,其实也早在我们的意料之中。天道酬勤,相信她一定能在自己热爱的语文教师岗位上越走越好!

  • 标签: 小学语文教师 教学基本功 教学能手 海鹰 教师岗位 乡村教师
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  • 简介:【内容摘要】

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  • 简介:区教育局联合进修学校开展了中青年教师"教学能手"评选活动,我有幸作为评委参与活动的全过程。其中一位老师的课给我留下深刻的印象,其精彩之处在于教师能够灵活地使用教材,使教材更好地为教学服务。

  • 标签: 活教材 谈活