简介：摘要小学的数学课堂中，对学生进行的教学内容都是学生日常生活中会运用到的知识，所以，把教学中的问题解决掉，实际上就是在解决学生日常生活中的问题。因此，通过解决问题教学培养学生解决问题的能力，使得学生在日常的生活中也能够具备高水准的解决问题能力，并且在解决问题的教学过程中不断地积累经验，使得学生能够形成一个解决问题的逻辑思维。这就是我国小学数学课堂中的解决问题教学法的教学目的。

简介：摘要：核心内容：把估算放在形式多样、内容丰富的小游戏中进行教学 , 通过设计比较多的游戏活动环节 , 以此来吸引学生的注意力 , 让学生在学中玩 , 在玩中学 , 体会估算的乐趣。这样不仅有利于培养学生对估算的兴趣 , 而且会促进其估算能力的培养和估算意识的发展。

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简介：本文以工科高等数学为例，针对该课程的特点及教学实际，分析了怎样掌握知识才能提高学生解决问题的能力．对设计教法，提高教学质量有一定的参考价值。

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简介：摘要：小学数学教学中，培养与提高学生的解决问题的能力一直处于一个关键的地位。学困生可以逐步养成用数学思维、数学方法解决问题的习惯和眼光，并能将数学问题情景化，复杂的问题简单化，从而提高学生的学习兴趣以及数学学习的自信心。

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简介：摘要：新的课程标准所关注的解决问题,不等同于大量的解题活动。它包括从数学的角度提出问题、理解问题、运用所学的知识和数学方法解决问题。因此应该改变传统的通过题海来提高学生的应试能力的教学理念，充分利用教材用开放的问题源来强化学生的问题意识，引导其合理的解决思路，提高了学生的解题能力，最后还要进行适时的思维提炼来内化为学生的学习能力

简介：＂这道题我会做,只是粗心掉的＂。＂这学生,就是有点粗心。＂在我们耳边常常听到这样的话语。粗心似乎成了学生解题错误的借口,也成了家长抱怨孩子的理由。看错、抄错、算错这些低级的错误屡屡出现,其原因真的是所谓的粗心吗？粗心背后隐藏着什么问题呢？如何远离粗心,提高解决问题的能力。

简介：问题是学习的起点、动力，是贯穿学习全过程的主线。学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。解决问题的教学是问题解决的重要环节，解决问题的过程也是思维的发展过程。《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》指出：

简介：【摘要】学生数学解决问题能力的培养和提升，是数学教学中的重中之重。而数学能力包括计算能力、逻辑分析能力、归纳综合能力等。这些能力的提高与否，又直接关系到学生是否具有创新能力。学生的质疑心理，与问题的设计有着密切的关系。所以小学数学教师在进行教学改革的过程中，特别注意问题情境的创设，积极地运用不同的方法，从导入环节入手，以探究新知为主导，在达标测评中，提出不同的问题，注重问题设计的层次性、目的性，对学生学习数学的基本情况，进行大概地了解，以此为切入点，让每个学生都能参与到问题的解决，在单元质量分析中发现学生的解决问题能力较弱，其实也从侧面反映了学生发现问题，提出问题的意识较弱。所以可以从审题方面、说题方面、以及平时教学中进行提问练习等方面来培养小学数学解决问题的能力。

简介：摘要： 小学阶段是学生学习的关键时期，很多能力和习惯都是从此时开始培养和养成的。小学数学作为基础学科，既能够使学生学会计算，又能够锻炼学生思维能力，对其后续学习和发展十分重要。鉴于此，本文就数学教学中如何培养小学生解决问题能力提出几点建议。

简介：摘要：近年来，解决问题能力的培养在教育领域备受关注。特别是在小学数学教育中，培养学生的解决问题能力已成为教师和家长的共同关注点。解决问题能力不仅有助于学生在数学学科中取得好成绩，还能够培养逻辑思维、创新思维和团队合作能力。然而，目前仍存在着一些挑战和问题。因此，有必要对小学数学培养解决问题能力的策略和方法进行深入研究，以提供有效的教学指导和培养措施。本文介绍小学数学培养解决问题能力的意义，并提出小学数学培养解决问题能力策略。

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简介：摘 要：新课标数学教学以学生能力提升为考核目标和准绳，在这种教学要求下，教师需要去考虑如何改变教学当中的元素，，将教学的重点突出为学生能力提升。因此，在小学数学教学中，要注重培养学生“解决问题”能力，旨在帮助小学生能够将数学知识和数学思维应用于生活中遇到的问题，使小学生解决问题的能力和数学能力都获得增强。本文重点研究小学数学“解决问题”能力，旨在提升小学生数学核心素养。

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简介：摘要： 在素质教育的大环境下，数学教学主要解决“学生如何学以致用”的问题，培养有利于祖国建设的应用型人才。因此，解决问题能力的培养变成了高中数学教学的重要篇章，让学生知道知识如何而来，又怎样回馈生活。在此背景下，本文探究了问题驱动下的解决问题教学，以培养学生问题解决能力。