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简介：世纪之交，为实施“科教兴国”战略，我国启动了基础教育课程改革．翻阅近几年各地中考试卷，不难发现试题融入新课标的教育理念，多角度、多视点地考察学生的数学素养，试题注重以现实为背景，注重考察学生的“学习过程”，注重考察学生的“自主探索”能力，注重考察学生的“自我发展”能力，知识的考查更趋全面、深刻．

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简介：摘要：地理作为一门综合性较强的科目，其中不仅包含人文因素，还涵盖了复杂的地理环境，需要学生具有一定的理性逻辑能力才能够学好。而临近初中毕业，对于学生地理中考备考复习，便是迫在眉睫的事情。为此，教师要充分认识到复习对于学生中考的意义，并通过有效且可行的复习策略去吸引学生的学习兴趣。在学生在复习的过程中，打牢自身的基础，提升自身的地理水平。基于此，本文就从以下几点浅略探讨，新课改背景下初中地理中考复习的具体策略。

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简介：摘 要：小组合作学习要求语文老师要完全转变角色，由课堂的主导者变成课堂的组织者、参与者，努力探索新的教学模式，追求有诗意的课堂，师生快乐互动、共同成长。

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简介：本文从具体例子入手，分析了如何提高数学复习课的教学效率。

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简介：摘要数学复习课顾名思义，就是针对一段时间的数学知识进行归纳和总结，从而达到查漏补缺的目的。然而，目前的数学复习课还存在着机械重复知识点，盲目进行题海战术的缺点，使学生感觉负担重，压力大，缺乏学习积极性。本文从复习课存在的问题入手，提出了一些建设性的意见，希望能对小学数学教学工作有所帮助。

简介：新一轮课改正在进行，其目标是坚持以人为本、全面实施素质教育，减轻学生课业负担。在此背景下，有效课堂的探索成为大家热议的话题。本文提出了一些关于有效课堂的策略、教学方法以及对教师的要求。

简介：复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分。有效的复习课能够在加深学生对所学数学知识和学习方法理解的同时加深所学过内容之间的联系。不仅如此，通过复习，沟通知识之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的情境，大量积累数学活动经验，体会数学思想，更重要的是促进学生良好学习习惯的养成。

简介：数学复习课，巩固知识固然重要，但更应以提升学生思维品质为目标，引导学生触类旁通、举一反三，提高理解数学、应用数学的能力。具体举措有：通过知识整理，以点带面，提升思维的概括性；通过数学练习，举一反三，培养思维的灵活性；通过提高拓展，由浅入深，训练思维的逻辑性。

简介：复习课的教学，往往因重复讲解而缺少新意，因题海练习而枯燥无味。复习课究竟怎样上才能让学生喜欢呢？一篇《让苹果长出人情味》的文章让我深受启发，文章大意是这样的——

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