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  • 简介:我们常说"图表是地理学的语言",人口变化题型中的统计图表就是人口数量信息的载体,读懂此类图表是做题的第一步。一般来说,要先看图名、图例和坐标轴,再找到图例所代表事物的变化特点和规律。显然难点就在找规律上。本文就以两道例题的解,反向分析,归纳如何在考试中从题目所给的图表中找到人口数量变化的规律。

  • 标签: 人口变化 人口数量 图名 数量变化 错解 人口增长率
  • 简介:学生在数学课堂上的差错是其关于数学知识自主的、大胆的、真实的常常又是独特的建构。一位社会心理学家曾经说过:"我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取更大的成功。"因此,我们教师要充分利用"错误"这一教学资源,设""、析""、导""、议"",让学生在"错误"中寻""问"源",实现对知识的意义建构。

  • 标签: 激趣 辨析能力 学习过程 智力因素 解题思路 思维方法
  • 简介:高考时简答题想得满分是不容易的,因为考生在答题时往往理解题意不清,答不到要点上,经常出现答、漏答或多答的情况;同时还会出现化学用语使用不规范,该写化学方程式写离子方程式,该写名称的写化学式,实验现象描述不准确等.

  • 标签: 简答题 错因分析 实例 离子方程式 化学方程式 化学用语
  • 简介:<正>《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准》)的课程内容新增"运算能力"核心概念,运算能力被重新肯定,无疑极大提升了计算教学在小学数学教学中的地位和作用。本文以"两位数减一位数"(退位减)为例,谈一谈自己的一些思考。一、以生为本———深究学生错误原因近日,笔者听了一节"两位数减一位数"(退位减)的计算课。执教教师的教学有他的独到之处。但课堂上学生放不开,课堂气氛沉闷。特别是在反馈练习的环节,学生的反应一脸茫然。沉闷也许说明不了

  • 标签: 数学教学 算理 课程标准 一脸茫然 课堂气氛 操作活动
  • 简介:豆豆的作业本上有这样几道题目错了,让我们一起来帮他看看吧!例1读出下面各数:4007,5300。豆豆是这样做的:4007读作四千零零七,5300读作五千三百零零。豆豆读错了。错误的原因是没有掌握中间有0和末尾有0的数的读法。在读数时,中间有一个0或多个0都只读一个零,4007的中间有两个O,只读一个零;末尾有几个on不读,5300的末尾有两个0,都不读。所以正确的读法是:4007读作四千零

  • 标签: 豆豆 作业本 读法 on
  • 简介:【摘要】小数除法是小学数学学习过程中要求学生重点掌握的数学基础知识。从根源上来讲,小数除法是除法计算的衍生部分,在具体运算上遵循除法的运算原则。在学生学习的过程中,可以参考先前学过的整数除法知识点循序渐进的研究探索。但小数除法与整数除法有所不同,一些具体的计算步骤对于学生而言操作学习难度大,因此教师要不断探寻高效率的教学方式帮助学生学习小数除法。

  • 标签: 小数除法 数学计算 错因 作用 对策
  • 简介:摘要:数学计算时学生的错误经常是层出不穷,也就是我们所说的计算能力不好。而往往经过分析后会发现属于知识性错误的并不多,很多都是低级性的失误,这些问题也恰恰是很难改善的。如果我们能从本质上进行剖析,给出策略并付诸行动,那么便会变“”为“宝”。

  • 标签: 二元一次方程组 错因分析 应对策略
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  • 简介:一、对立方根的概念理解不透彻例1下列说法正确的是().A.-3是-9的平方根B.(-2)^2的平方根是2C.2是(-2)^2的算术平方根D.8的立方根是2或-2

  • 标签: 算术平方根 盘点 实数 概念理解 立方根
  • 简介:<正>排列与组合是当今发展很快的组合数学最初步、最基本的知识,它不仅应用广泛,同时也是学习概率统计知识以及进一步学习高等数学有关分支的必要准备.由于其思维方法独特,解法又灵活且极易与其它科目、日常生活联系,也极易与数学其

  • 标签: 排列组合 思维方法 错解 析因 概率统计 必要准备
  • 简介:在现行教材中,充要条件是安排在高中二年级讲授的,好像完全是为了探究轨迹的需要,其实,充要条件是一个重要的逻辑概念,渗透面很大,涉及到代数、几何、三角、解析几何等知识,其思想贯穿在整个数学内容之中.本文介绍几种常见的来源于充要条件的错误.

  • 标签: 充要条件 解析几何 高中二年级 逻辑概念 数学内容 教材
  • 简介:近日,笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》,颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度,从教学模式的建构到课堂的调控,从课堂教学氛围的营造到教具的使用,都无可挑剔。但其中有两个教学片断,笔者不敢苟同。

  • 标签: 课堂 教学模式 教学氛围 教学片断 六年级 人教版
  • 简介:  亲爱的同学,在运用勾股定理及其逆定理解题时,你会出现这样那样的错误吗?现列举几种典型解,为你作简要的剖析和点评,以帮助你走出思维误区.……

  • 标签: 分类剖析 剖析错 帮走出
  • 简介:一、概念记忆或理解不准确生物学中知识点多,且比较散,考生在复习中容易遗漏,因此在复习中要逐个整理知识点,争取每个知识点都能理解和掌握,同时还应区分相近的知识点。

  • 标签: 常见生物 易错题 生物易错
  • 简介:初学几何说理,同学们常因概念不清,主观臆断,导致了各种错误.本文以平行线为例。对同学们常犯的错误进行剖析.希望能引起同学们的注意.

  • 标签: 平行线 主观臆断 同学 几何 初学
  • 简介:分析学生数学解题出错的原因,是有针对性教学的前提,学生为什么会呢?不能简单地认为学生不聪明、马虎,其背后有科学的成分,分析成因就是要找到症结之所在.

  • 标签: 解题错因 概念 思维方法 解题能力