简介：摘要：作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体。通过作业，有助于所学知识的巩固和消化，有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。反思平时的作业布置情况，有以下几种弊端： 1.数量失控。 2.目标失范。 3.形式失控 。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，笔者尝试通过“一等二拉三提升”三环节进行综合有效的训练，建构学生立体作业层，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。

简介：布置数学作业，是教学教育教学活动中不可或缺的重要环节。长期以来，由于人们习惯于将数学作业的主要功能定位于“巩固知识”和“强化技能”，因此，教师的作业布置总是以此为出发点，大量布置机械重复、内容枯燥、形式单一的作业，严重扼杀了学生的求知欲、好奇心、创造性。新形势下的数学教师要巧妙设计充满魅力的数学作业，使学生乐于去思考、去探索、去完成，从而保持他们应有的童真。

简介：摘要当前，“学生负担过重”的呼声一浪高过一浪，引发社会各界对教育产生强烈的不满。那如何使这一问题得到有效解决呢？笔者认为，学生过重负担其实指课业负担，减轻学生的课业负担，作为一名小学语文老师，首先应从作业设计入手，减少数量，提高效度，减负不减质，减负增效。

简介：摘要：作业是数学课堂教学的延伸与拓展，作为教学中的重要环节之一，不仅可以帮助学生加深对已学知识的理解，还可以便于学生在作业完成中对数学概念、公式定理等知识点进行灵活应用，对学生学以致用能力的培养，具有至关重要的现实意义。新课标提倡大单元教学，这就需要教师增强单元教学意识，将其拓展至作业设计环节中，形成单元数学作业，帮助学生构建完善系统的数学知识体系，培养学生数学思维品质，落实核心素养。基于此，本文以小学数学单位作业设计为例，围绕单元作业设计的关键意义，对单元作业设计策略展开探讨与研究。

简介：摘要：小学生应该更加热衷于数学，因此，激发他们的学习热情至关重要。然而，由于教育体制的限制，许多学生仍然无法充分发挥自己的潜能，从而使得他们的作业质量低下，缺乏积极性与主动性。随着新课程改革的不断推进，数学老师们需要更加关注小学数学作业的内容和形式，根据每位学生的特点，让他们参与到有趣的任务中，同时也要采取多种多样的方法来检验他们的完成情况，以此来激发他们的学习热情。文中论述了小学数学趣味作业设计策略，期待能起到一定的借鉴意义。

简介：摘要：在初中语文学习阶段，学会布置课堂作业是教师必须掌握的必备技能之一。通过有效的布置作业，教师和学生都能够从其中受益。但是就目前的情况来讲，初中语文在作业的设计与布置方面仍然存在很多的不足，为此，语文教师需要进行创新作业设计与探究。

简介：摘要作业设计是教学工作中的基本环节，是学生理解课文内容从而进一步升华到世界观方法论的一个重要手段，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。小学生的作业不应该是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力。我们的教育对象具有极大的差异性，因此，教师在作业设计上应该是多层次的，对不同的学生设计不同的作业，也可以把布置作业的主动权交给学生，让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的作业，让学生更好地掌握知识。

简介：摘要： 在教师设计作业时，应当注重层次性，以此达到锻炼学生学习能力、巩固知识的效果。在此之上，本文简要分析了小学数学课外作业的设计原则，并通过创新课外作业布置方法、调动学生作业设计积极性、采用多角度作业设计形式、充分结合学生个性特征等策略，以此增强小学数学课外作业设计的层次感。

简介：美术作业作为美术课程的重要组成部分,是最快体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的一种途径。而在当前的小学美术教学中,普遍存在着学生作业不及时上交,甚至不交的现象。要解决这一问题,基于核心素养的理念,可以对作业的内容、形式、要求、对象和评价五方面进行调整,做到作业内容注重联系生活,激发学生兴趣共鸣点;作业形式注重新颖多样,丰富学生的创新表现力;作业要求重视区分层次,增强学生的自主实践力;作业对象注重灵活机动,提高学生的课堂参与度;作业评价关注多元结合,增强学生发展的持续性。以此科学、有效地设计小学美术作业,让学生乐学善用,逐步提高美术教学质量。

简介：一、咬文嚼字。你能读出下列词语的正确读音吗？赶快连一连!

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简介：摘要：随着我国经济的发展与社会的进步，我国的教育也在不断发展升级。对于当代语文教师来说，学会有计划、有思考的去布置学生的课后作业非常重要，老师要打破传统的语文作业布置观念，拒绝形式单一、轻能力发展与缺少选择性的作业布置，应注重语文作业拓展性、丰富性、多元性、发展个性的特点布置。

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简介：摘要：在数学教学中，由于学生的基础有差异性，所以教师对学生的作业要区别对待，要根据不同基础的学生布置不同难度的作业，让学生量力而行，防止学生由于不会做去抄袭别人的作业。基于此，教师在数学教学中布置分层作业是必然趋势。这样的教学模式可以调动学生自主学习的积极性，让不同层次的学生都能得到发展。本文主要对如何基于学生发展做好数学作业的分层设计进行分析，并提出建设性意见。

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简介：摘要：在新课改背景下，小学数学作业设计应引起教师的重视，优化小学数学作业的设计，以此充分发挥小学数学作业的教育功能。作业是教师在进行学科教育中的重要手段之一，培养学生的数学学习习惯教师也要利用好作业对学生的培养作用，教师应在小学数学教学中做好作业设计，利用丰富的作业形式培养学生各方面能力。

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