简介：摘要随着素质教育的深入，我国高校教育内容得到不断丰富和发展。思想政治教育是高校教育的重要内容，并且心理教育近些年也得到快速发展，将两者有效结合，将对高校学生的人生观、价值观和世界观产生重要影响。基于此，本文阐述了高校思想政治教育与心理教育的关系，对高校思想政治教育与心理教育结合的重要性及其策略进行了论述分析。

简介：胡瑗是中国古代著名的教育家之一,他为宋代教育的发展和学术的繁荣做出了重要的贡献,其重视学校教育、强调因材施教以及注重教学方法的教育思想对后世产生了深远的影响.

简介：十九世纪六十年代初发生于中国的洋务运动,是中国近代史上的重要历史事件。而洋务教育是洋务运动的组成部分及其重要内容。以李鸿章、张之洞等人为首的清朝统治集团中的洋务派,在三十多年间所举办的文教事业和为发展经济举办的民用企业,对于改造封建传统教育、建立近代教育机构、培养现代科技与外语人才、传播西方科技理论知识等方面,具有不可忽视的明显的进步意义。

简介：孔子还注意从发展学生的特长方面进行教育,孔子教育思想,借鉴孔子的教育思想

简介：“道法自然”是道家文化的精髓,其“处无为之事,行无言之教”的教育思想是我国传统教育思想的重要组成部分.道家“道法自然”的教育理念、“行不言之教”的教育原则、“率性而行”的教育方法对我国高校创业教育有着较强的启发意义.

简介：在我们纪念毛泽东同志诞辰九十周年的时候,重温毛泽东教育思想,完整、准确地理解和掌握毛泽东教育思想,是十分必要的。毛泽东教育思想是一个科学概念,它是马列主义教育思想和中国教育实践相结合的产物,是毛泽东思想的重要组成部分,是我们教育工作的指导思想,我们必须认真学习、坚决贯彻。

简介：洛克是17世纪英国的思想家和哲学家，也是西方教育史上第一个提出三育教育的教育家，其教育思想对我国当下的教育仍有借鉴作用。

简介：程颢、程颐是宋代濂、洛、关、闽四大学派中最有影响的洛学的开山祖师和首领，是宋明理学的奠基人，同时，他们也是毕生致力于讲学授道、卓有贡献的著名教育家。程颢在54岁生涯中，从事教育活动不下30年；程颐在74岁生涯中，从事教育活动长达56年之久，他们在长期的教育实践中，形成了一系列对后世颇有影响的教育思想。朱熹是程颐的四传弟子，他不仅是宋代理学的集大成者，同时也是南宋最著名的教育家。他把二程的学说(主要是程颐之学)发展到了顶峰，全面继承并发展了二程的教育思想，建立了一个完整的教育思想体系，对宋以后直至清代的中国的教育，产生了极为深远的影响。

简介：晏阳初教育思想包括以人为本的教育观,德才兼备的德育观,学用结合的教学观,多元的教育功能观,＂新民＂培养的规格观以及教育平等观等六个方面。其教育思想的现实启示,一是要充分认识教育在实现中国梦中的作用;二是教育要充分尊重人自我发展的主观能动性;三是教育要有追求真理、勇于改革的精神。

简介：《审美教育书简》是席勒最重要的美学论文。席勒在其中阐述了他的审美教育论。席勒的审美教育是一种以美和艺术所进行的，改变人的人性、塑造人性完整的人的全面发展的教育。审美教育是通过美和艺术使人们进入一种审美状态或者审美心境之中，从而形成一种自由的可规定性状态，进而把人们确定为一种全面发展的、人性完整的人。审美教育的过程，实际上也就是一种让人们由自然的必然王国，经过审美的自由王国，进入伦理（政治和道德）的自由王国的审美教育过程。美和艺术在审美教育中成为了人的“第二创造者”，通过审美外观和审美游戏把人创造成一个人性完整的人。审美教育中，刚毅美（崇高）和柔软美（优美）对不同的人性缺失者产生作用，使得被现代文明异化了的人们能够克服自己的人性缺失，造就人性完整的人。

简介：教育创新思想是江泽民在北师大百年校庆大会上提出的,并进行了全面阐述,今天认真学习这一思想,对于促进航海教育创新具有重要的指导意义.航海教育创新是时代和航海教育发展的需要.航海教育创新首先要树立正确的教育思想,同时要进行教育体制的创新和教育内容、方法和手段的创新,而最根本的是教师创新.只有这样,才能促进我国航海教育的发展.

简介：摘要情感教育，是所有教育的根本，是一切学习的利器。当今教育呼唤“爱”的教育，将“爱”融于教育的点滴之中，使学生能够在爱的沐浴下健康成长、习得知识。

简介：《保卫古典教育》是英国教育家和古典教育思想家R.W.利文斯通的代表作.作为20世纪英国最为杰出的古典教育思想家,R.W.利文斯通终其一生都在为恢复古典人文学科在教育中的地位而上下求索.可以说,《保卫古典教育》一书既是利文斯通教育思想的集中体现,也暗含了他终生的奋斗目标和人生写照.本书英文版出版于1916年,在百年之后,人民教育出版社将其纳入＂汉译世界教育经典丛书＂系列之中再次进行翻译出版,显然可见本书所具备的重要学术价值和现实意义.

简介：摘要：我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任的新时代新人。以生为本，发挥学生主观能动性，提高自我管理意识；让学生掌握感恩的方法，并能做到感激于心，感恩于行。

简介：

简介：摘要：随着高等学校的教育体制的改变，新的大学生思想教育方式是高等学校首先要解决的难题，本文结合新时代思想教育所出现的问题进行解析，并提出新的教育模式使高等学校的教育改革与时代并进。

简介：摘要：审美教育对幼儿教育来说十分重要，是幼儿未来有自己独特的审美能力的前提，是幼儿教育中技能发展的一项重要内容。教育方面的理论研究主要是为了给当今的教育工作提出指导意见，提取理论中的重要借鉴价值。在陈鹤琴的“活教育”概念中，有提到幼儿艺术技能方面的内容，其中不仅包括美术，还包括音乐以及手工艺等技能，能够为当今的幼儿美育改革提供参考意见。深入分析“活教育”的幼儿美育思想，不仅能够帮助当代学者更加了解我国历史上的美育内涵发展脉络，还能够丰富和巩固对西方艺术教育思想的认知，不断开拓更加创新的教育路线。下文笔者将通过分析“活教育”概念，探究如何将“活教育”的理念应用到幼儿各方面艺术审美的培养中，以给各位幼儿教育工作者提供良好的理论指导。

简介：摘要：“真正的世界不在你的书或地图中，而是在门外。”----《霍比特人》目前，盛行的“森林幼儿园”崇尚自然，尊重幼儿的自然成长，注重对幼儿的自主学习能力的培养。森林幼儿园启发我们应该树立回归自然的观念和认识，活动环境要融入更多的自然因素，课程内容要与自然充分结合。

简介：摘要：“生活即教育”是一种新颖的教育思想，揭示了生活与教育的关系。基于该思想设计教学活动，能够使学生真正领悟知识内涵、感知知识魅力，进而对学生各项能力进行有效培养。由于数学教学在小学教育中占有重要地位，且与其他科目相比更为抽象难懂，所以采取生活化教育思路对其教学进行优化就成为关键。本文就基于“生活即教育”教育思想对小学数学教学的优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：生活即教育是由陶行知先生提出的教育理论，其观点是“从生活中找教育，为生活而教育”，其重点突出的是生活，其目的是全面培养有生活力的人才。陶行知强调要让学生接近生活、走进生活，在实际的生活教学中充分激发学生积极学习数学知识的情绪，提高学生的数学思维能力，让学生的数学思考路径变成多角度的，构建更为丰富多彩的数学世界。文章探讨如何运用生活教育理论开展高效的小学数学教学。