简介:什么样的教师才能给学生提供最优质的教学服务?笔者认为,在教学生涯中不断进行行动研究的教师才能做到这一点。所谓教师的行动研究,是指教师在研究人员的指导下,研究本校本班的实际情况,解决日常教育、教学中出现的问题,不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。
简介:摘要:大量的教学实践研究证明,有效的课堂提问是激活学生思维、活跃课堂氛围的有效途径。因此,笔者将以实际的教学经验为依据,谈一谈如何在小学数学教学中进行有效的提问。
简介:
简介:摘要:在课程改革的背景下,中职美术教师应积极响应美术教学改革的具体要求,在教学改革理念的支撑下开展美术教学活动,拓宽教学知识面,从而培养学生的美术思维,指导学生从多角度思考问题。这不仅可以增强学生对事物的判断力、认知力、想象力以及创造力,而且可以促进学生获得均衡的发展。新课程标准对中职美术教学提出了新的要求,在此背景下,中职美术教师应想方设法改革教学模式,完善教学内容,创新教学手段,以培养学生的审美意识和能力,激发学生对美的热爱与追求。为了适应美术课程改革的要求,实现美术课程教学目标,中职美术教师需要顺应时代要求,不断优化美术教学模式。
简介:教育界和学术界对教学策略的研究成果颇丰,其主要目的是为实现有效教学服务。有效教学就是高质量教学。最具代表性的有效教学模式是美国教育心理学家斯莱文提出的有效教学QAIT模式。QATT分别代表教学质量、教学适当性、诱因和时间等四个特征。笔者从教学设计的角度出发,探究出最能体现有效教学四个特征的教学策略。
简介:课堂是学校的心脏,真正意义上的素质教育关键在于课堂教学,而提高单位时间的教学效率是当务之急。高效的课堂取决于高效的教学行为,课堂教学行为是一个老话题,但是如何从新的视角去观察、指导以及评价却是一个新问题,也是校本研究的主课题。
简介:摘要:“教育无小事”,每一件日常生活中的“小事”,如果教育不当都会影响孩子的一生。很多家长对孩子的物质生活非常关注,但在陪伴孩子的过程中,却不在意孩子的精神需求,这样很容易造成孩子心理上的偏差。0——6岁是孩子性格形成的关键期,为孩子创造宽松、自由、平等、和睦的家庭氛围,花大量的时间陪伴孩子,是最有价值的投入。不要以工作忙、没时间而不陪孩子,光在孩子身上花钱而不花心思会得不偿失——因为事业可以重来,孩子的童年却不能重来;事业可以等待,孩子的成长却不能等待。
简介:论文摘要:
简介:摘 要:让幼儿读经典,即要利用儿童时期的记忆力,让幼儿记下一些永恒的东西。在幼儿经典诵读过程中,实施一系列措施,有效地培养幼儿对经典诵读的兴趣。
简介:摘要:本文旨在探讨促进小学学生深度阅读教学的策略。基于此,接下来通过引入多元化的教学手段和方法,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,激发学生对文学作品的深入思考和理解。同时,教师应注重创造宽松和谐的阅读环境,为学生提供有趣和具有挑战性的阅读材料。
简介:摘要学语言,有声才有情,有声有情才有效。“以简约促成愉悦,以有声促成有效”是笔者一贯奉行的教学思想。在英语教育教学中,笔者一贯以严谨的态度、探究的意识和愉快的心情感染学生,促使他们实现了从“我怕学”,到“我想学”,乃至“我乐学”的自我蜕变。
简介:在当今教育教学中,为了收到更好的教育教学效果,提高教学效率,使学生快乐学习、健康成长,学校配备了一些现代化教学装备,教师根据所教学科选用有效装备、采取有效策略实施教学,学生的学习兴趣浓了、积极性高了,在快乐中获得知识培养了能力。
简介:计算能力的培养毫无疑问是数学教学中的核心目标,尤其是对于小学数学教学而言,培养与深化学生的计算能力不仅是为学生今后的数学学习打下基础,也是学生知识应用能力的一种体现。计算教学要注重教学方法与教学策略的选择,教师要注重对于学生思维能力的培养,要通过灵活的教学模式让学生掌握更多有效的计算方法与计算策略。才是更为高效的教学过程,这也是促进学生计算能力提升的根基所在。
简介:摘要:互动性、探究性以及反思性是本文初中物理有效教学的重要组成部分。在初中物理教学过程中,教师应注重以上三点进行着力,并在此基础上,运用互动教学法、合作教学法以及错题集的方式,开展此部分内容的授课,并在此过程中,注重对学生的思维的引导性和启发性,真正让学生在物理学习的过程中,感受物理学习的成就感和快乐,从而达到增强初中物理教学有效性的目的。
简介:摘要:通过不断改进我国的教育改革,我国越来越重视小学生的德育工作,在小学教学活动中包含了很多与德育有关的内容。教师已经很好地处理了学生的德育工作,各地的教育部门也都做得很好。小学已经发布了适当的教学和管理计划。可以注意到,小学德育领域的良好工作是我国国民教育的主要发展,其影响也影响着我国公民的未来素质。
简介:摘要幼小衔接的相关研究结果显示,幼儿入学面临的困难主要包括“社会适应能力差、没有良好的学习习惯和能力、缺乏规则和任务意识”等方面的问题。因此,幼小衔接的重心不能放在“知识量的积累”上,而是要关注幼儿学习兴趣和习惯的养成,形成良好的个性品质等,这一目标取向应该在幼小衔接的入学准备期方案中得以体现。
有效行动研究的策略
小学数学有效提问策略
数学阅读的有效策略
做有效教师策略探讨
课堂有效教学的策略
美术教学有效策略研究
有效教学策略研究
课堂评价的有效策略
论识字教学有效策略
浅谈教师有效备课策略
亲子有效陪伴策略探究
“有效”合作交流的策略
幼儿诵读有效实施策略
深度阅读的有效策略
有声有情有效——中学英语有效教与学策略
教学活动中有效装备与有效策略的运用
探寻计算教学的有效策略
初中物理有效教学的策略
浅谈小学德育教学有效策略
浅谈幼小衔接的有效策略