简介：<正>若干年前,我得了一种怪病,遍寻良医均不得治。就在我心灰意冷的时候,上苍让我碰到了一位高人。那是一个想来有点传奇色彩的邂逅,在去北京的列车上。过程不赘,结果是折磨我多年的顽症居然被他治好了。亲戚朋友们问我,那人到底用了什么灵丹妙药?其实他开给我的全部药只是一个词儿:安详。

简介：养生,顾名思义是修养、调养、颐养生命,其目的是达到人体健康长寿。春秋战国时期的孔子不仅是中国儒家学派的创始人,而且对养生有着独特的看法,在平时生活及行为中处处体现。首先袁孔子认为袁在养生的三要素中袁修养是基础袁调养是核心袁颐养是提高。良好的思想情绪（修养）,再配合有益的生活习惯（调养）和文明的举止行为（颐养）,三者相互作用,互相配合,才能达到长寿健康的目的。《韩诗外传》（一卷）记载：哀公问孔子曰：“有智者寿乎？”孔子曰：“然。人有三死而非命也者,自取之也：居处不理,

简介：在20世纪初期的尊孔与反孔思潮中,有人激烈地提出“打倒孔家店”,也有人固执地要把孔教定为国教来供奉。作为新文化运动的主将之一,李大钊对有关孔子及其学说的态度并没有偏激到这两个极端。就现有文本资料来看,他对孔子及其学说的论述和评价有抑有扬、有褒有贬,而没有简单地片面地全盘否定或盲目地纯粹地肯定。李大钊在政治上不遗余力地积极抨击以孔子为偶像的旧礼教、旧道德,同那些抬出孔子作为护身符来维护专制统治的言行展开了猛烈斗争;同时,他科学地运用了马克思主义唯物史观的方法,对孔子及其思想进行了辩证分析。他认为孔子有两种不同形态的存在,即春秋时期真实存在过的孔子和被后世一再“解喻”的历史上的孔子。李大钊对这两种不同类型的孔子有着不同的分析和认识,并予以不同的评价。这种区别对待的做法是合理的,也是科学的。

简介：摘要《周易》，中国历史上的一部古老经书，曾被称为东方的《圣经》，集哲学、占卜、历史、军事科学等于一身，为我国古代文化精神的集结。而孔子作为中国经典文化传承的代表，更是对《周易》加以研究整理，从中汲取营养，丰富了儒家学说。本文即是从《周易》的内容入手，阐述孔子与其的丝丝联系。

简介：<正>孔子是我国历史上的第一位伟大的教育家,他的教育思想博大精深,影响深远。他的许多教育观点,直至今天仍有积极意义。本文仅就孔子论教与学加以阐述,以就教于大家。教与学,是相辅相成,对立统一的两个方面。它们既是一个事物发展的完整过程,又是具有相对独立性的两个方面。对于教者如何教,学者如何学,孔子均有许多有价值的见解。以

简介：绝对的道德律令自然无从建立,成为绝对的道德律令并进而使爱成为博爱,在《论语》中唯一绝对不可怀疑的是君—臣和父—子的等级秩序和宗亲结构

简介：“言”有五种层次上的含义，与“行”相对有合不合，与“道”相应有知不知，与“诚”相偶有信不信，与“意”相对举有尽不尽，与“物”相表里有称不称。孔子就“言”的讨论，主要集中在前三个层次上。孔子讨论“言”时，都是对着特定的人或特定的事而发的。他分别针对子贡、宰予、子路等在言行或言知问题上的偏失，教导他们言行合一，言语谨慎。

简介：在古代，做官和念书几乎是很难分开的。古代大学的入学资格仅限于世袭封建贵族的子弟以及民间杰出的青年。这些读书人经过训练，就是为了做官，因为做官才能够实现他们的抱负。

简介：从而埋没了《家语》在孔子及其弟子研究中的价值,《孔子家语》者,名之曰《孔子家语》

简介：儒家的思想是人世的．因为它将“善”界定为自我跟别人之间适当关系的实现。孔子的交友之道就是这一理念的体现。

简介：孔子提出的“兴于诗、立于礼、成于乐”的思想，基于对音乐的深刻理解和对人生成长规律的高度把握。他站在完善人生的立场上认定了音乐的崇高价值。音乐的和谐性是促成人格整完善的前提；音乐的抽象性让人获得主体的对象化；而音乐的表意性则使人走向对世道人心的体悟。当前这些思想仍有启发性。

简介：孔子作为我国古代最伟大的思想家、教育家之一,他的思想对中国历代文化的影响是巨大的。无论是褒是贬,孔子及他的思想言语始终是中国文人们争论的焦点。孔子对音乐的喜爱和对教育的重视,使其为后人留下的丰富的乐教思想。教育对象全体性的直接表白＂有教无类＂;音乐审美体验性的典范代表＂子闻《韶》,三月不知肉味＂;音乐育人功能性的规范要求＂尽美矣,又尽善也＂、＂子与人歌而善,必使反之,而后和之＂;音乐内涵层次性的经典阐释＂得其数,得其志,得其为人＂等五个方面是孔子乐教思想的基本内容。

简介：摘要随着中共中央提出“加强国防教育，增强全民国防观念”的国防建设目标，社会各界越发的关注并重视全民国防教育工作的开展，而中小学生作为国家的未来和希望，使得中小学国防教育工作成为了全民国防教育的重要内容之一。本文简单分析了中小学国防教育工作的重要性，以及当前中小学国防教育工作面临的问题，并简单阐述了孔子军事国防思想对中小学国防教育工作的启迪，希望能为中小学国防教育工作的顺利开展提供一些参考意见。

简介：孔子作为我国春秋时期著名的思想思想家、教育家,其思想之丰富和深邃令人万分敬仰。以孔子为政以仁、为政以德、为政爱民以及正确的名利、义利观等廉政思想为切入点,结合当前我国从严治党这一主题,从对党的思想建设、干部队伍建设及组织制度建设等方面阐释现实启示,对当前我国全面从严治党亦具有非凡意义。

简介：史料教学法的运用营造出新的教学景象，在一定程度上改变了中学历史课堂的面貌。对这种行之有效的历史教学方法，我们应予以充分的肯定，并更深入地进行研究。

简介：孔子和佛陀作为世界级著名人物,他们是中国历史文化、印度历史文化乃至给世界东方文化以深刻影响的卓越智者,并给世人留下了丰富的文化教育资源.不同的研究者抱着各自的目的'进山探宝',以期找到东西方文化交融跳动的脉博.教育工作者寻到的是他们的教育理念、教学方法、师德修养等,由此,我们窥见了教育教学的真谛和原则.

简介：

简介：北宁赵普有“半部《论语》治天下”的说法，那么，《论语》的治国思想是什么呢？本文结合中师语文课本的《论语·季氏将伐臾》一文浅析孔子的治国思想——主张王道，反对霸道。

简介：孔子是我国古代教育的开创者。孔子的思想体系中，教育思想是其重要的组成部分，而重视人文素养教育是其教育思想的重要方面。孔子有弟子七十多人，《论语》中大部分内容都是孔子与弟子的对话，从中我们可以看到孔子教育思想的许多具有启发性的观点，这对我们今天探索教育发展，提升教育内涵，推进中小学素质教育都有帮助。

简介：“无为”的观念在老子和孔子的思想体系中都有体现,但是二者却有着本质的不同。一个是出于“自然”的无为,一个是主张“德化”的无为。本文从天道、政治、人生等方面进行比较研究,从两种思想各自的价值取向、人性认识、实现“无为”的过程等方面展现了老子与孔子“无为”思想的差异所在。