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  • 简介:“我能行”教育是实施素质教育的有效途径之一。它提倡尊重学生,建立平等的师生关系,这一切都有利于学生主体性的发挥,有利于学生创新精神的培养。本文对“我能行”教育进行了探讨。

  • 标签: &ldquo 我能行&rdquo 教育 学生 教师
  • 简介:摘要:关于品格的教育一直都在社会的实践中不断发展。本文设立了关于学前教育的一日生活品格教育活动,运用了“社会即教育”、“创造教育”的理论思想,并且采用观察法和交流法来记录儿童在品格教育活动中的行为和规范。在与幼儿的交流中感受幼儿的素质。本次教育活动开设在周末假期中,研究内容以关于品德品格素养的主题活动为主。研究建议的内容根据幼儿现阶段的品格为主,结合一些理论研究基础,更加深入的了解儿童对于品格教育学习的需求,提出一些针对性的参考意见。

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  • 简介:教育分层现象是当今社会十分突出的问题。本文通过对教育分层与分层教育的历史考察,分析了它们在不同历史时期的发展脉络,呼吁遏制教育分层,实施分层教育,当前尤其要警惕借"分层教育"之名,行"教育分层"之实。

  • 标签: 教育分层 分层教育 教育公平
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  • 简介:知识经济的发展决定了教育必须创新,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面负有特殊命,中国传统的教育观念必须全面转变,创新势在必行,社会经济发展对成人教育发展提出了创新要求。

  • 标签: 成人教育 教育创新 中国 知识经济 素质教育 人才培养
  • 简介:摘要:素质教育和专业教育、应试教育不一样,素质教育体现在德育、智育、体育、美育的各个方面,而素质教育的效果往往取决于教师是否意识到素质教育的重要程度,护理教育是我国职业教育的重要组成部分,是我国护理教育的主体,也是我国护理队伍的主要来源,所以素质教育在这阶段显的尤为重要。

  • 标签: 素质教育 护理教育 应试教育
  • 作者: 闭雄壮
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-02-12
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第2期
  • 机构:摘要:民国时期,晏阳初、陶行知等教育家发起了平民教育运动。虽然他们走上平民教育事业的道路不一样,但他们的平民教育实践和精神的根本之处是相同的,即把教育作为人生价值的诉求方式;采取科学务实的教育实践态度;充分利用农村环境作为教育资源;以培养德、智、体、美、劳全面发展的人为教育原则。总之,他们的教育思想和实践对我们当代教育活动具有重要的启示。
  • 简介:本文首先分析我国当前教育目的的各种实践形态,分析发现不同教育目的普遍被异化,教育目的的幸福维度失落了,其原因在于人们无法在充满风险的现代消费社会找到适当的立足点,真正意义上的人的失落,以及对人生意义和幸福的曲解。思考生存的意义,反思教育目的,笔者认为教育的终极目的是培养幸福的人。

  • 标签: 教育目的 幸福 实践形态
  • 简介:常州市钟楼区教育文体局课题“让优质教育‘长’出来”下设子课题“德育改革的新路径——儿童品格教育”,令笔者眼前一亮。我们几十年来追求的素质教育,不就是品格教育吗?在众多的自选题中,本校与其他11所小学、9所幼儿园,不约而同地选择了这一子课题,并且把这一选题聚焦到“核心素养视野下的儿童品格养成教育”。儿童品格养成教育,重新定位了学校教育的价值取向,改变了过去学校德育大而空的状况。其着眼于把儿童作为未来公民的“人”的培养,摒弃了把儿童作为容器进行知识灌输的应试教育方式,是对应试教育的修正。

  • 标签: 品格教育 教育论 养成教育 应试教育 子课题 德育改革
  • 简介:近年来,随着全社会对教育的日益重视,各种传媒对教育的热点报道呈现出前所未有的热情。教育热点的产生和发展有什么规律?如何搞好教育热点报道?本文想就这两个问题作一些探讨。

  • 标签: 教育规律 教育热点 新闻写作 发展阶段 舆论环境
  • 简介:新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展,传统教育所培养的传承型人才,已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养,必须依靠创新教育。创新教育的实施,则必须进行教育创新。

  • 标签: 知识经济 创新教育 传统教育 教育创新
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  • 简介:摘要目的探讨利用侧前方手术入路治疗无神经损伤的老年性骨质疏松骨折后椎体塌陷效果。方法青岛大学附属医院自2015年1月到2018年12月收治的老年骨质疏松骨折后导致椎体塌陷的患者共21例,所有患者术前美国脊髓损伤协会(ASIA)损伤分级均为E级,手术方式均为经侧前方入路一期完成对骨折部位前方结构的重建和后方内固定,且进行了至少12个月的随访,收集患者的一般资料和术前及术后1周及末次随访的视觉模拟评分(Visual Analogue Scale,VAS)、后凸cobb角、伤椎前缘高度压缩百分比、伤椎中央高度压缩百分比、椎体成角,以及手术时间、术中出血量,并持续观察并发症。对重复测量数据采用方差分析。结果手术时间为(4.12±0.74) h,术中出血量为(662.38±115.37) ml,随访时间为(20.33±6.40)个月。患者术后1周、末次随访的VAS评分均较术前显著改善(F=853.022,P<0.05),后凸cobb角、伤椎前缘压缩百分比、伤椎中央压缩百分比及椎体成角在术前与术后及术前与末次随访差异均有统计学意义(P<0.05),术后与末次差异无统计学意义(F=352.704、4 691.359、4 451.951、5 869.033,P>0.05)。结论侧前方手术入路手术创伤小,患者可实现疼痛早期缓解、早期下地。本研究结果显示其对于治疗老年胸腰段无神经损伤性骨质疏松骨折后的椎体塌陷上效果显著,后凸畸形矫正满意,固定牢固,值得推广。

  • 标签: 侧前方入路 胸腰段 老年性骨质疏松 椎体塌陷
  • 简介:教育的本意和宗旨来讲,成人教育应该对参训人员实施素质教育。实施素质教育是我国成人教育改革发展的必然选择,是教育适应21世纪国际竞争形势的要求,是成人教育发展方式转变的必然要求。实施成人教育中的素质教育,应当从观念、教育管理制度、课程体系、师资等四个方面的改革入手。

  • 标签: 成人教育 素质教育 改革 目标
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  • 简介:综合运用文献资料法和分析归纳法等研究方法,从健康教育的内涵出发,论述了高校体育教育实施健康教育的意义,指出高校体育与健康教育之间的区别与联系,提出了健康在高校体育教育中贯彻与实施的方法体系,包括原则和实施的途径。

  • 标签: 高校 体育教育 健康教育 贯彻
  • 简介:摘要通过对素质教育的解读,分析中职体育教学与素质教育的关系和相互的促进作用,旨在通过中职体育教学,使中职体育教学更加适应素质教育的需要。

  • 标签: 中职 体育教学 素质教育
  • 简介:音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育的重要内容,是教育方针中独立的不可忽视的教育。德育、智育不能代替美育。美育同德育、智育、体育是教育的有机整体。它们之间是相互补充、相互促进、相辅相成却各有独自的性质、内容、任务和

  • 标签: 素质教育 音乐教育 身心健康 思想道德 科学化