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  • 简介:艾尔弗雷德·诺思·怀特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)是本世纪上半叶英国著名的哲学家、数学家。他的一生正处于工业生产和科学技术迅猛发展、古典主义的教育传统和形式主义的教学方法受到巨大冲击的时代,经历漫长,著作丰富。在哲学上,他利用自然科学特别是物理学的新发现来说明自然及其宇宙是一个不断发展变化的过程,从而成

  • 标签: 怀特海 WHITEHEAD 教学方法 教育标准 诺思 教育传统
  • 简介:邓小平在不同历史时期始终如一地高度重视军事教育,其军事教育思想深刻反映了军事教育实践中的客观规律,在理论与实践上推进了我军军事教育思想的发展。邓小平的军事教育思想中,把军事教育训练放在战略位置上是核心内容,"三个面向"是灵魂,科学性、创造性、时代性是其本质特征。邓小平军事教育思想对于当前深化我国军事教育改革,全面推进军事教育,造就高素质新型军事人才,实现我军跨越式发展,依然具有重要的指导意义。

  • 标签: 邓小平 邓小平理论 军事教育思想
  • 简介:<正>辩证法要求人们从事物的整体与系统中去把握事物的本质,孔子研究教育活动,从不拘于一点,眼光开阔,能通观其整体与系统,将教育活动放在整个社会生活中去考察.孔子关于教育作用的论述中就有德教与法制的比较,例如“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格.”我国教育史学家毛礼锐教授认为:“孔子的这一观点强调了在政治、教育、道德这三者整体化的过程中,教育是道德政治化、政治道德化的中介枢纽.这一思想即使在今天看来也是正确的”.此外,孔子还提出过“庶-富-教”和

  • 标签: 孔子研究 道德教育 孔子教育思想 系统观 我国古代 教育问题
  • 简介:教育是一门艺术。正如苏霍姆林斯基指出的:“学校里的学习不是毫无感情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里.而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”由此可见,学生学习的过程也正是学生品德形成的良好时机。教师应该抓住时机,在师生互动交流过程中不失时机地与学生进行价值交换,既使得学生习得知识,又得到道德的熏陶,真正将德育工作落到实处。

  • 标签: 思想品德教育 学生学习 苏霍姆林斯基 互动交流 品德形成 价值交换
  • 简介:丰子恺先生是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家.丰子恺先生的《教师日记》记录了他从1938年10月24日至1939年6月24日,在中学及师范学校任教期间的教育实践活动及感悟,真实体现了他重要的教育思想.从《教师日记》中可以窥见丰子恺先生关于教育的一些独到见解:教育根本在心;苦难也是一种教育;从中国人生活实际改造教育;教学之法在于理论联系实际、以学定教;求学之法在于眼明手快等.这些关于教育、关于怎样做教师的见解,今天读来仍觉一股清新.《教师日记》是研究丰子恺教育思想的重要资料.

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  • 简介:刘古愚是我国近代著名的教育思想家。他提倡新学、反对旧学,主张继承民族优秀教育遗产,吸收西方科学技术,提出教育为民众服务、与生产实践结合,强调青年品德行为的养成和严格教育管理;其丰富的思想是我国近代社会政治经济的集中反映,既蕴含着中国优秀的教育思想传统,表现了中国书院教育鼎盛时期的学术灵魂,又吸取了近代西方科学的教育思想,闪发着某些现代化的火花。刘古愚的教育思想是爱国、富国、强国的思想,应在我国近代教育思想史册上占有重要一页。

  • 标签: 刘古愚 教育思想 教育管理 中国近代教育史
  • 简介:基于对先秦学者有关"教"的定义或表述以及"教""学""诲"之类关键词的分辨,以《论语》有关孔子"教""诲"言论的记载为依据,把孔子"教育思想"归结为植根于仁政的"教化说""先教说"与以"学礼"为要义的授业观念,从而显示儒家"教育"理念的特点,进而讨论活教育思想史中的史料、史实问题。

  • 标签: 孔子 教育思想 教、学、诲
  • 简介:作为明末清初重要的经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家,黄宗羲的教育思想颇为独到而卓越。他重视经学的学习,“受业者必先穷经”;重视史学的学习,“学必原本于经术,而后不为蹈虚,必证明于史籍,而后足以应务”;重视诗文的学习,“学文者须熟读三史八家”;重视自然科学知识的学习,他讲授的内容除经学诗文之外,还有天文、地理、六书、九章等内容。

  • 标签: 黄宗羲 教育 思想 特色
  • 简介:王国维教育思想探微胡正强,陈勇一王国维是我国近现代之交中外驰名的一位学术宗师。中日甲午战争以后.伴随着“西学东渐”的潮流.王国维通过对中西两种不同文化的对比.开始对中国传统文化进行反思。他与同时代的先进知识分子一样.面临日益衰颓的社会现状,从而萌发了...

  • 标签: 王国维 教育思想 教学方法 科举制度 中国教育史 教育学
  • 简介:<正>史称“戊戌六君子”之一的谭嗣同(1865——1898年),是我国近代史上有着重大影响的杰出人物之一。他短暂的一生,主要从事政治活动,但也十分关注教育事业。作为维新派中革命的激进的左翼,他较深刻地剖析了封建儒学、八段取士和孳生于其上的教育制度,揭露了它的腐朽、没落、虚伪和无用,歌颂了新教育的进步、方兴、向上,具有推动社会前进的强大力量。为改革旧的封建主义教育,建立近代资产阶级教育,他不仅提出了独特的见解,而且奋不顾身地从事教育实践活动,并开风气之先,做出了不少可贵的贡献。

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  • 简介:陈独秀是政治家,也是教育家,为中国现代教育事业的建立和发展做出了重要贡献。他的教育思想如同其他方面一样,有一个生成、发展过程,是不断充实和丰富的。本世纪最初十来年为其萌芽期,以《王阳明先生训蒙大意的解释》一文为标志;从新文化运动到五四运动前后,为其形...

  • 标签: 陈独秀 教育思想 “革命” 教育方针 教学方法 培养目标
  • 简介:理学音乐教育思想是理学教育思想的一个重要组成部分,它既是对先秦儒家音乐教育思想的继承,又体现了理学的特色,主要表现为将先秦儒家音乐教育思想进一步抽象化。理学家在音乐教育方面提出了一些很有启发性的见解,但从根本上来讲,它仍然具有很大的片面性,音乐教育没有取得独立的地位,音乐教育为德性修养和社会政治服务的倾向过于明显。

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  • 简介:邓小平的教育思想是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平的教育思想主要包括:现代教育功能观,现代教育发展观,现代教育目标观,现代教育动力观。

  • 标签: 邓小平 教育思想 功能 发展 目标 动力
  • 简介:课程集中体现了教育思想教育观念,是实施培养目标的施工蓝图.而课程改革首先要解决的问题也是思想和观念的问题.本刊与人民教育>同期刊发的长篇通讯,报道的成都市盐道街中学的课程改革实践和进程,记录了我省课程改革"先行者"探索的步履.正如报道所揭示的,他们的改革成效,令人刮目;他们的实践,令人思索.

  • 标签: 教育思想 教育观念 课程改革 课程体系
  • 简介:杨绳武先生是保定同仁中学、自忠中学的校长,在教育实践中,形成了“实用的知识、健康的身体、生活的技能、服务的精神”的教育理念,对我国中等教育发展进行了积极探索,培养了一大批祖国建设人才,“一代师表,实堪纪念”。

  • 标签: 杨绳武 教育思想 教育史 中等教育 学校管理
  • 简介:邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,对我国的教育问题进行了长期的探索和深入思考,发表了一系列重要论述,形成了系统的现代教育思想教育优先发展是邓小平现代教育思想的基础。科教兴国是邓小平现代教育思想的战略目标。“三个面向”是邓小平现代教育思想的核心。素质教育是邓小平现代教育思想的基本要求。利用现代科技发展教育是邓小平现代教育思想的实现手段。

  • 标签: 教育 邓小平 现代教育思想
  • 简介:范仲淹是中国历史上著名的思想家和文学家,其家庭教育思想也值得去关注,文章从范仲淹的家庭教育思想及其表现、原因分析、现代意义三个方面入手,重点探讨了其物质生活层面上节俭固穷、精神层面上要求后辈们努力读书、品行上以身作则养好品格等思想表现。

  • 标签: 范仲淹 家庭教育 思想