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  • 简介:邓小平的教育理论主要包含以下几方面的指导思想:教育工作的地位,发展的方向,办学方向,培养目标和教育方针,教育改革等问题。教育的地位问题。早在1978年,邓小平就明确指出:科学技术人才的培养,基础在教育。这也是我们国家在未来的国际竞争中取胜的根本保证。...

  • 标签: 邓小平教育理论 邓小平理论 思想政治教育 教育事业 社会主义新人 科学技术
  • 简介:唐代私学教育发达,主要有个人讲学、家学、私塾、佛寺之学、道观之学等类型,呈现出办学规模较大、科举应试性强、教师来源广泛等特点.“振才业,致名位”是私学教育的主要目标,在学费方面采取免费、资助和收费相结合的方式.唐代的私学教育是传统教育体系的历史延续,也是春秋以降文化下移的必然结果,科举制和开放的文化、宗教政策是推动唐代私学发展的重要原因.

  • 标签: 唐代 私学 教育传统 文化下移 科举制
  • 简介:由于数学研究和应用的范围非常广泛,仅从数学的应用、数学的理性思维和数学的科学人文精神探索数学教育对人素质的形成和发展是不够的,但这对数学教育价值的研究和挖掘,对探讨数学教育对人素质的形成和发展具有非常重要的理论价值,对学生的学习和教师的教育具有实际意义,对普及数学、数学走向大众化具有深远意义。

  • 标签: 数学教育 教育价值 科学人文精神 中学 素质教育
  • 简介:我们古老中华的历史长河中,音乐的教育功能很早就被人们所认识。孔子有句名言:“移风易俗,莫善于乐”。他对音乐的教育功能的认识是比较深的,因而在他开设的礼、乐、射、御、书、数六门学科中。把音乐列为第二位。苟子也曾说过:“乐者,治人之胜也”。在苟予看来,音乐可以使人“耳聪目明,血气和平,移风易俗,天下皆宁”。 

  • 标签: 教育功能 音乐 移风易俗
  • 简介:我们的教科书对教育研究的对象下了一个一成不变的界定;即教育研究的对象是教育现象及其作用于它的教育规律。自然,这一界定具有它的合理性与正确性,但是承认了这一点并不等于说,这个界定已经无懈可击了。把教育研究的对象仅仅理解为教育现象及其教育规律,而放弃进一步探讨与分析,至少是空调、贫乏与模糊的,它并无助

  • 标签: 教育研究 教育事业 教育现象 教育行为 教育活动 教育思想
  • 简介:当教师追求教育实践的自由时,教师追求自己的教育理想、实现自己实践目的的自由教育实践,教师实践的自由是一种

  • 标签: 实践自由 教育实践
  • 简介:自八十年代中期以来,我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”存在的弊端,提出了素质教育.经过近十年的呼吁、实践,素质教育由一种理论观点而成为我国教育的一种指导思想.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景纲要》明确规定:“改变人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”就意味着素质教育已成为我国现在及下个世纪教育改革发展的总目标.然而直至目前教育界一些人士对于什么是素质教育,素质教育能否施实,提“素质教育”是否合适等问题仍然处于模糊认识状态.为此,本文就是素质教育的有关问题作些理论阐述,供大家参阅借鉴.

  • 标签: 实施素质教育 应试教育 教育改革发展 考试制度 人才培养模式 世界教育改革
  • 简介:费希特的《对德意志民族的演讲》由14讲组成,其中他用五讲的篇幅阐述了他的"新教育"理论,所谓新教育是指:民族教育、公民教育与宗教教育的结合,并在他设想的新教育机构中,实践一套"男女同校、知行合一"的教育理念。费希特的新教育具有极强的前瞻性,事实证明,现代教育的基本理念均在费希特的思想中早已得到了体现。

  • 标签: 费希特 教育思想 德国
  • 简介:孔多塞关于教育的思考并非单纯地就教育而论教育,他更多地强调了教育的价值及重要性,他把实施公共教育视为大众实现自由平等和维护共和制度的重要路径。和大革命的时代主题一样,孔多塞也力主实现教育上的自由、平等、博爱,倡导建立一个人人都能自由、平等地接受世俗教育的共和制教育体系。

  • 标签: 孔多塞 教育 自由 平等 博爱
  • 简介:摘要在新时代的今天,在新课程改革领域里,美术教育是不可一门课程。随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。在美术教育方面,我有以下几点看法(1)学生的美术才能与本身素质;(2)小学生的美术才能与教师的作用;(3)改革课堂教学方法,促进学生智力发展;(4)教学方法是美术教学的前提

  • 标签: 才能 想象力 创造力 关键 期促进
  • 简介:审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度.审美化教育的基本组成包括:审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等.在学校教育中,通过建构学校审美场和审美心理场,能够提供一种前所未有的审美价值体系,以凝聚整个学校的精神结构,使教师的精神具有审美价值,使学生的学习与生活进入审美的境界.

  • 标签: 审美化教育 内涵 组成 心理场
  • 简介:高等统计教育目标暴奉贤,熊剑一、前言可以预言,随着我国社会主义市场经济的确立和逐步成熟,统计作为信息科学,将以其幅射面广、渗透力强、实效性大而对市场经济条件下的各领域产生看越来越广泛的影响,更加显示其一类学科的重要地位。然而,统计学科地位的确定及其...

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  • 简介:教师的教育立场,就是教师在面对教育问题时,能自觉地从教育的视域出发,以相应的思维方式分析和处理教育问题。教育的原点、过程和结果,决定了教师教育立场的内在结构包括教育的人性假设、内在逻辑和价值追求三方面。由此,教师基本的教育立场体现为生命立场、过程立场和意义立场。为了提升教育立场,教师需要优化教育思维,坚定教育责任,修炼教育智慧。

  • 标签: 教师 教育立场 生命立场 过程立场 意义立场
  • 简介:休闲作为一种新的生活方式已成为教师生命的重要组成部分,它能提升教师生活与生命质量,促进教师成长与个性发展。针对教师休闲认知模糊、休闲时间被剥夺、休闲行为失范、休闲质量低差等状况,建议采取加强教师休闲教育的策略:纳休闲教育入教师教育,积极开展教师休闲研究;指导教师确立正确休闲价值观,提高教师休闲能力;营造教师休闲氛围,引导教师休闲;提升个体休闲认知,加强教师自我休闲教育

  • 标签: 教师休闲 休闲教育 教师休闲教育
  • 简介:教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质,缺乏教育机智的教师不会是好教师,当然教育机智并非天生就有的,而是通过后天训练和培养获得的,本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析,探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题,为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。

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  • 简介:教育责任是学校责任的根本。当前学校管理强调教育责任的客观责任而忽视其主观责任。主观责任体现了一种责任伦理。根据韦伯和约纳斯的责任伦理观点,学校教育责任包括学校教育对学生发展、社会发展和人类未来负责。学校教育责任的实现既要以“忧惧启示法”实施责任伦理教育,也要建立政府、家长与学校之间的教育责任分担体系,以及根据权责相符的原则和教育责任的外向性特征实施制度约束。

  • 标签: 学校 教育责任 责任伦理
  • 简介:教育现代化□黄利群“八五”末期,一些经济发达,完成“普九”任务并不断巩固提高其成果的地区,提出了“启动教育现代化工程”的口号并付诸实施,这是世纪之交我国教育发展的新征兆。由此构成了本世纪末我国教育“完成‘普九’——实施素质教育——向教育现代化迈进”...

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