简介：摘要：“史料实证”核心素养指的是在真实可靠的史料的基础上,再加上严格的分析,建立对历史的认知,将其转化为自己的个人见解的一种能力。它的要求就是要让学生置身于某段历史搜寻相应的史料,再将自己所选的信息进行分析和推理，最后得出结论。人们可以通过历史学了解过去的辉煌与文明，并可以为现代的人们提供经验，通过学习历史，可以改变学生的人生观，价值观。初中历史对学生今后的学习和发展都具有非常深远的影响。

简介：核心素养是我国目前正在大力推进的新一轮课程改革的根本基点。对应各学科的特点,每门学科的核心素养既千差万别,又异中有同,比如语文学科的思维发展与提升、数学学科的逻辑推理、英语学科的思维品质、政治学科的理性精神、地理学科的综合思维、物理学科的科学思维、生物学科的理性思维等。由此可见,各学科核心素养中存在一些共通的要素,即＂思维＂。思维之所以重要,是因为其一经养成便具有持久性和可迁移性,对一个人的学习、工作等会产生巨大的影响。

简介：摘要：随着新课标的深入开展，在小学语文教学中培养小学生核心素养重要的积极作用。核心素养是现代小学生成长过程中应具备的必修品格，语文是小学义务教育阶段必修的课程之一，基于核心培养的视角下对于小学学语文教育是培养学生有道德情操有社会责任感的时代育人任务。本文围绕浅析小学语文教学与核心素养的关系和构建核心素养在小学语文教学中的培养路径，两个维度展开详细论述。

简介：

简介： [摘 要]：本文先对小学教师培养的迫切性进行了分析，认为是符合国家发展战略、符合人们对优质教育需求、符合核心素养培养要求的。通过分析小学教师培养的困境，包括终身学习如何落实、研究水平如何提高、创新能力如何改变等，认为可以从教师自身、学校系统和平台共享等方面来推进教师培养。教师自身需要革新观念，重塑认知；学校系统需要调配资源，营造环境；教师还可以依赖平台资源，共享改变。

简介：摘要：论文立足教学内涵和外延，系统研究当前教员能力培养研究现状，分析新教员教学面临的现实问题。在此基础之上，从实案筑基、实践强化、实训考核三个方面提出新教员教学能力提升途径。最后，从持续推进实案化教学改革、全面趟开实践锻炼路子、严格落实考核机制等方面研究提升员教学能力的配套措施。

简介：教师的教学能力是社会对教师的基本要求，其培养是一个复杂而漫长的过程。教学能力包括进行教学设计的能力、组织课堂教学的能力、说课的能力、进行教学反思的能力、进行教学研究的能力和创新的能力。本文从这几个方面对教师的教学能力及其培养路径进行了探讨。

简介：摘要：幼儿教育阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要时期，良好行为习惯的养成有利于促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿教育中，教师要积极创新培养幼儿良好行为习惯的策略，以促进幼儿全面发展，下面就此展开分析探讨。

简介：无限制的添加、不安全的施用和不放心的食品给社会带来了巨大的信任危机和生存困窘，而加强农民道德素质培养可以为社会信任重建、民生幸福、社会和谐提供精神动力，是一种自我建构的“良心法律”。通过分析农民道德素质价值、当前农民道德存在的突出问题，对农民道德培养的模式、依靠力量、具体方式及制度保障等提出针对性建议，以期为新时期农民素质培养提供有价值的参考。

简介：思想政治教育课程是我国高职院校必不可少的教学内容之一,对处于成长关键期的高校大学生而言具有举足轻重的深远意义,能够进一步对学生的思想价值观起到积极的指导作用。在思想政治教育过程中,学生的感恩意识能够得以培养,继而有利于家庭、学校、社会的和谐发展与构建。在传统教育模式下,感恩意识的培养往往比较被动,教育者甚少考虑到学生的思想水平与接受能力。如今,高校思想政治教育在实践过程中发生了双向互动的转变,教师开始有意识地运用教学设计、教育方式与技巧以促进学生感恩态度与感恩行为的改变。感恩意识培养是以识恩、记恩、谢恩及报恩为教学内容,目的不仅在于改变学生感恩态度,更着重于学生对感恩的表达及具体感恩行为的呈现。

简介：摘要：小学阶段体育教学课程的主要目的是锻炼小学生的身体素养以及心理素质，且最终的教学目标应当与新课改上的要求、标准相吻合，想要做到这一点就必须在实际的教学工作中不断渗透核心素养的理念，依据小学生群体的身心特点、学习特点来制定更加科学、完善的教学策略与方案，从而提升教学工作的质量与效果，满足核心素养的培养需求。对此，本文将以培养小学生体育核心素养的主要路径为话题，提出具有针对性意义的教学策略与建议，为小学生体育教育从业者做参考与借鉴。

简介：随着我国专业硕士招生规模的不断扩大,专业硕士的质量也逐渐成为社会关注的焦点。因此,对专业硕士职业能力的培养成为目前培养单位的重要目标。本研究所指的职业能力包括专业能力、创新能力、个人能力等。结合当前专业硕士职业能力方面的不足,本研究提出了应用型课程体系的设置,职业情景的体验式教学,外部实践平台的建立和反馈机制的形成等针对专业硕士职业能力培养的相关路径。

简介：

简介：人的辩证思维在青年时期开始得以确立,具有明显的批判性、创造性、主体性、敏捷性。青年时期,正是人进行创新创造的关键时期,思维力使青年在创造性活动中能更好的发现问题、分析问题和解决问题。同时,思维力对于青年智力技能系统和操作技能系统有着重要的作用。因此,要以创造性教育为主渠道,以营造开放的社会、校园、家庭环境为关键点,以坚持对青年进行持久的思维训练为重要方法来培养和提高青年的思维力。

简介：【摘要】培养学生的思想政治学科核心素养，是高中思想政治课程的教学目标之一，同时也是新课程标准对高中思想政治课程提出的教学要求。教师在课堂上对学生的思想政治学科核心素养进行培养，能够使其了解基本国情、法律常识，培养其道德素质、社会主义核心价值观等，从而使其通过课堂学习产生获得感，并将这些内容内化于心、外化于行。这不仅有利于提升学生的思想道德素质，而且能够对学生正确“三观”的塑造起到促进作用。

简介：

简介：摘要:数学不同于其他学习科目，因为数学是一门抽象性非常强的科目，在初中学习中占有重要地位，倘若想要学生学懂数学，关键在于注重对学生们发散思维能力的科学培养，而且初中是培养数学发散思维的关键期，教师一定要结合同学们的实际情况以及相应的教学内容，通过科学合理的方法，培养学生们的数学发散思维。

简介：摘要：学前教育阶段正是培养幼儿语言思维的黄金阶段。幼儿教师需要高度重视针对幼儿语言能力的教育启蒙。教师需要组织趣味性的语言教育教学活动，重点提高幼儿的主动学习意识。同时教师需要重视自身的教学语言运用技能，为幼儿树立良好的语言学习榜样，并激发幼儿强烈的语文学习热情。同时，教师还需要为幼儿创造良好的语言表达环境，激发幼儿积极的语言表达意愿，提高幼儿的语言运用技巧，从而培养幼儿形成良好语言运用思维。

简介：摘要：当前，体育教学中普遍存在着经验性、随意性、不规范性、不科学等特点，使其训练效果不明显。本文以一线教学中的体育教练员为例，采用问卷调查、文献收集、数据整理等方法，得出了教学组合水平不高的结论；在培训过程中缺乏科学性、创新性和连贯性。通过对受训者的身体素质和测试标准的分析，发现普遍体质下降，身体素质参差不齐。通过构建和完善体能训练标准化体系，结合当地资源，发展体能训练骨干；通过引入社会体育专业人才等途径，以提升教练员的专业素质，推动体能教学水平的快速发展。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，然而人们对创新人才也越来越重视。因此，人才是创新的第一资源，培养创新人才是落实创新驱动发展战略的根本保障。创新人才的培养是一个重要的系统工程，涉及家庭教育、学校教育和社会教育等多个系统，建设全过程的创新人才培养体系，是培养新时代社会主义创新人才的基础。