简介：

简介：随着课程改革的深入，学生的“学”逐渐受到应有的重视，学情分析也已然成为教案设计的重要环节。学情分析具体包括对学生学习态度分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析和学生学习风格分析等内容。在进行学情分析时，教师应当能够明辨学情，并随着学生的变化而不断更新，将学情分析落到实处。

简介：＂一切为了每一位学生的发展＂是新课程的最高宗�

简介：随着新课程改革不断地深化，关注学生，尊重学生主体地位的理念逐渐深入人心。学情分析是基于“学”的课堂教学中的一项重要工作，要从学生“学”的角度开展课堂教学，对学情就要有充分的了解。如何才能进行有效地学情分析，众多研究者从学情分析的含义、内容和方法做出了许多有益地实践和总结，并针对这些提出了学情分析的未来展望。

简介：

简介：课堂教学是为学生发展服务的,所以课堂教学应该立足于学生。由于学生群体具有一定的共性特点,这就促使教师必须充分地了解学生,了解他们的知识经验、认知水平、学习能力,实施有效的教学。同时,还应该在把握共性特点的基础上,研究学生的个体差异,实施有针对性的教学。

简介：摘要随着大学英语分级教学改革的不断深入，高校应当构建适合大学生个性发展的“大学英语”课程教学新体系，以满足不同层次学生的学习需求，促进大学英语教学质量的全面提高。而学情分析是大学英语课程体系中的重要一环，是教师和学生进行及时有效的反馈和沟通的重要环节。本文就学生某次大学英语四级考试为例，从实证分析的角度对四级的各项分数进行了相关性分析，旨在发现听力、阅读和主观题三个题型之间的内在联系，作为学情分析过程中的重要一部分，为下一步的教学提供建议。

简介：摘 要：小学数学总复习的重要性人尽皆知，但观察现阶段的复习课教学，现状却不尽如人意，关键原因是学情分析缺失，目标定位偏差，导致复习无效。本文以《平面图形的周长和面积总复习》的教学实践为例，浅谈如何构建基于学情的有效复习教学。

简介：在特别强调＂关注学生＂的今天,在不断追求教学有效性的现在,所谓的＂备学生＂也就必须进化到＂学情分析＂。而我们目前许多教师尽管也强调备课要＂备＂学生,但是对学生已有知识的分析只是来自于教材的编排体系,而对于学生是否真正具备这些知识却很少考虑。正因为只考虑了学生＂应然状态＂,而忽视了＂实然状态＂,使分析学生流于形式。

简介：当下在提升教学有效性的实践中，学情分析已为越来越多的教师所重视。但是，在学情分析的过程中也产生了不少误区，揭示这些误区，分析其原因，提出相应对策，将有助于真正有效地提升教育教学效益。

简介：在面对学生“已经学会了”的不耐烦的神情中，教师应及时对自己预设的方案作出相应的调整和变化，恰当地选取教学环节，顺学而导，把学生现场生成的学习资源转化为掌握新知的背景。文章对教师在备课之前应如何进行学情分析进行了阐述。

简介：所谓“学情分析”，在教学设计学中通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。辨析词义，“教学对象”既可以指学生，又可以指学习内容；“学生分析”既可以指分析学生有关学习的情况，又可以指分析学生的身体状况或生理状况。所以，近年来，将教学设计过程中对学生的分析，叫做“学情分析”是有道理的。

简介：摘要学情分析是教学活动的重要内容，是教学设计的起点，是提高课堂教学有效性的前提保障。当下教师往往侧重“教材分析”，忽视或过于随意、片面的进行“学情分析”，致使师生之间的交集越来越少，无法达到高效课堂。因此，教师需重新认识学情的重要性，并从多方面、多角度进行学情分析，从而达到高效课堂的目的。

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简介：摘要：在小学语文学科教学之中，识字教学是组成语文教学的基本内容之一，一部分小学语文教师在开展识字教学过程中，由于忽视了学情分析的重要性，过多采取传统应试教育理念方法，而使得学生在开展识字学习之中积极性不高，造成了学习有效性大幅度降低。本文主要分析与研究，在学情分析之下小学语文教师应如何借助教学改革创新来开展识字教学，满足学生的学习需求，提升识字教学的效率。

简介：如何借助阅读卡片来完成对学情的把握，并确定阅读交流的内容？我结合阅读活动课《走进（城南旧事）》（含5则故事）的教学实践来简单谈谈自己的思考。在学生每次完成阅读卡片后，我对学生所写情况进行全面分析，了解学生的“已知”，清楚学生的“未知”，把握学生的“需知”，然后对阅读活动的内容进行取舍，进行课堂活动流程的再设计。

简介：

简介：学情分析，是指教师对学生的情况分析。学情分析的基本内容包括学生的年龄特点、学习态度、学习兴趣、学习需求、学习风格、已有知识经验、学习能力、学习效果等。学情分析一般发生在教学设计过程和课堂教学过程两个阶段。教师通过观察、对话、测试、调查等方法，广泛收集学生信息。然后依据科学规律和自身经验，理性分析这些信息，

简介：【摘 要】 新的背景下，教师和学生的流动较大，短期内教育教学受到一定的影响，师生之间，家校之间对此非常关注。针对此现象，本文从教师交接，家长交流，师生交融三个方面寻求小学数学学情分析的方法以及在此基础上的应对策略。

简介：摘要：新形势下，学情分析是为了更加精确的了解学生，并且使用合适的教学方法，学生心理、生理特点等对其价值亟待挖掘。小学数学教学中的学情分析中，需要善于把握学生的原有基础，了解学情，精心备课。最大限度的分析学生之间的差异性，以学生为本，关注学生的兴趣喜好，把握学情分析的关键点，打造高效的数学课堂。因此，本文以小学数学为基础，首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据现状，针对性的构建出科学的解决措施。以此来，结合学情进行教学准备，优化教学方案，激发学生的积极性，提升教学的质量。