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简介：从表格可以分析出如下几点规律：1．高考诗词鉴赏的体裁以唐诗宋词为主，名家非名篇和非名家名篇尤其成为考查热点。近几年虽然没有关于元曲的考查，但也不能不引起重视。

简介：从2002年高考诗歌鉴赏打破以往的命题方式，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力以来，这种命题方式就一直沿用下来，这使诗歌鉴赏就成为高中语文教学的重要内容之一。那么，怎样才能使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，进而提高学生的诗歌鉴赏的能力，就成为每一位语文教师亟待研究的课题。以下就是我的一些教学心得。

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简介：文学鉴赏是近年来语文试题中的一项重要内容。《考试说明》对此项内容的要求是：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。近十年的文学鉴赏题，除一部分在现代文阅读试题中涉及外，其余的均放在诗歌尤其是古典诗歌中考查。因此，本文只侧重谈谈如何鉴赏古典诗歌的问题。

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简介：诗歌鉴赏有自己的独特规律.把握诗歌结构、拓展作品欣赏空间是诗歌鉴赏的重要途径,诗歌结构可分为内在结构和外在结构.

简介：古代诗歌鉴赏，作为高考阅读中的重点，也是教学中的难点。如何提高学生鉴赏水平，是语文课堂教学必须考虑的问题。本文主要从知人论世、标题注释、题材技巧、意象意境等四个内容角度，以及诵读感知、课堂模式等两个形式角度入手，探讨如何鉴赏古代诗歌，希望对教师授课和学生学习有所启发。

简介：语文新课标把诗歌的阅读与鉴赏作为培养学生审美能力和探究能力，全面提高学生语文素养的重要途径。高考也设置了诗歌鉴赏题目，且从2002年起改为主观题。这些都起到很好的导向作用，那就是培养学生的诗歌鉴赏能力，感受诗意之美。在中学阶段能初步理解、鉴赏古代诗歌应成为中学生必修的语文素质。那么如何进行诗歌教学，培养学生的诗歌鉴赏能力呢？

简介：要对诗歌进行审美判断，一是要求教师把美读中的学生从“物我两忘”的超现实中唤醒，回归本我，回归现实。二是指导学生带着理性的思考对诗歌进行审读，三是要引导学生自己判断，不能包办代替。

简介：对古代诗歌语言风格进行鉴赏，近两年越来越多地登陆高考试卷。语言风格是作品在遣词造句、运用修辞方法等方面所体现的个性特征。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新质朴，有的绚丽多彩，有的直抒胸臆，有的言此意彼，有的平易近人，有的险怪奇特。

简介：“意象”即意中之象，是诗歌的灵魂。鉴赏诗歌可以从意象入手，把握诗歌意象的内涵、诗歌意象的特性等。文章主要分析了鉴赏诗歌意象的具体方法，以期帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

简介：一切文学形象的鉴赏都离不开对文本的细读（辩词、析句、明篇）、体味（知事、读人、品情、悟理）、涵泳（思其文、知其意、得其趣、悟其神），并在此基础上把握规律，提炼心得，进行有效鉴赏。简单地说，古典诗歌的艺术形象可分为人物形象、

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简介：考点解读表达方式是诗歌鉴赏的一个重要考点。叙述、描写、抒情、议论这四种表达方式高考都会涉及，其中描写（方法）与抒情（方式）是考查的重点。

简介：诗歌鉴赏是近年来高考的必考题目，分值一般在8分左右，07年海南、宁夏卷的诗歌鉴赏题达到了11分。由于诗歌语言凝练，内涵丰富，加上与学生的生活毕竟有一定距离，理解起来有一定难度，所以诗歌鉴赏题的得分率一直较低。究其原因，是考生对诗歌理解不透，审题不严，答题不全造成的。如果每遇到诗歌鉴赏题都能按照读诗、

简介：古人谓“立象以尽意”，“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助于“象”来表达，从而使之具有情感色彩。换言之，“象”是“意”的载体。因此，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动，而创造出来的一种艺术形象。

简介：　　古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝.千百年来,古诗由于语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口.学习古典诗歌,对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓舞学生奋发有为有重要意义.……