简介:[摘要]数学建模竞赛是全国各高校普遍参与的一个国家级大学生竞赛项目,然而财经类高校由于自身专业设置的弱点,其本科生在参与此项赛事是具有明显的基础技能欠缺。本文通过分析财经类高校教学的现状,提出了适应财经类高校特点的“数学建模选修课—暑期集训—参赛”三阶段教学模式,为财经类高校本科生顺利参与数学建模竞赛提供了条件。[关键词]财经类高校数学建模教学模式一、引言目前,数学建模竞赛已经成为全国各高校普遍参与的一个国家级大学生竞赛项目。该竞赛的目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。由于数学建模竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,要求参赛学生根据题目要求,完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文。论文的评价是以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。这对于参赛学生的综合能力要求很高……
简介:当你即将完成高中学业的时候,是马上步入社会打工,还是进大学深造更有“钱途”?四年后大学毕业,是去人才市场找工作,还是继续读研、留学?手里有点闲钱后,是存银行还是买股票基金——报考财经院校,可以帮助你作出正确选择。正因为财经类院校有如此神奇的“钱途”魅力,所以每年高考时,才会引无数学子“竞折腰”。
简介:[摘要]文章从财经类大学通识课程的现状分析了开设通识课程的必要性,提出了财经类大学开设通识课程面临的两大困境,最后基于通识课程开设的目标提出了财经类大学开设通识课程的对策。[关键词]通识课程综合素质复合型人才“GeneralEducation”一词源于美国,中文译名“通识教育”,通识教育在中国发展到现在也只不过才17年的历史,早在1995年,国家教委在部分高校推行了“文化素质教育”试点,从那个时候起,文化素质教育便成为了高校教育教学改革的热点问题。国内教育界普遍认为,虽然说文化素质教育的范畴比通识教育窄,但是一定程度上体现了通识教育的哲学观。[5]通识课程是为了实现通识教育的理念而开设的课程。著名的教育学研究者认为:“通识课程是除了专业课程以外的基础教育课程,目的为了拓宽学生的视野,培养学生独立思考的能力以及社会责任感,教他们学会做人。”大学生作为是社会发展的主力军,对其开设通识课程,让他们接受通......