简介：摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述，从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。

简介：温州市教育局深入总结新课程，及时有效地规范了各学科教学环节，使新课程改革的步伐走得更加坚实。笔者在深入一线调研中，发现前所未有、值得欣慰的教学现象同时，也发现一些课堂在教学形式多样化、以学生为本的华丽外衣下，隐含着一种倾向化、被扭曲化的问题，音乐课抓住的只是华丽的外壳，失去的却是音乐的本性。这种现象在音乐欣赏课中尤为明显。笔者认为，只有规范做好每一教学细节，才能真正在音乐新课程改革道路中奠定可持续发展的基础。

简介：摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述，从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。

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简介：如何提升普通高中学生的音乐鉴赏能力,是广大音乐教师一直在思考、尝试,并为之奋斗的教学教研方向。本文就音乐鉴赏的不同理解、音乐鉴赏中共性和个性的感受展示异同,以及如何运用通感体验、聆听思考和教师引导下的音乐实践活动参与,从而有效提升学生音乐鉴赏能力展开论述。

简介：摘要：琴声悠扬，使学习者有高雅艺术之感并具备一门音乐艺术的专长，能开拓视野，改善协调，审美，各种能力，如创造，学古筝是适应现代素质教育的需要，缓解工作压力的方法。怎样使古筝学习者的身心融入古筝曲目，怎样感受古筝的音乐与感受，震撼心弦，能创造性地体验和感受古筝的名曲，对其有深刻的了解，是摆在深入了解它，这是摆在古筝教学工作者面前的一个重要课题。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，现阶段我国更加需要全面的人才来帮助进行社会的建设。音乐虽然在高中科目的学习当中属于一门副科，但是其对于培养学生的审美能力和丰富学生的感情世界有着重要的意义。随着教育改革的不断深入，如何更好的提升高中学生的音乐鉴赏能力成为了广大教师一直在思考和急需解决的重要教学问题。本文通过对音乐鉴赏中的通感、聆听、技能和实践活动进行分析，希望给予相关人员教学的参考，有效提升学生的音乐鉴赏能力。

简介：摘要：现阶段我国高中音乐鉴赏课中也越来越重视对学生建构正确的人生观和价值观的引导，在教学中越来越注重对学生人文精神的培养，做到将德育与美育相结合，以音乐的精神教育人。

简介：摘要：随着教育事业的快速发展，高中教学备受人们的关注。音乐鉴赏是专业的学习活动，在高中音乐教学中，教师要给学生提供更多鉴赏的机会，利用教学内容整合机会，积极推出鉴赏学习活动，引导学生学会与生活对接，在拓宽性学习操作中养成音乐鉴赏能力。学生对音乐学习具有选择性，教师对此需要有理性的认知，对学生音乐学习倾向有一定把握，以便为学科教学设计提供更多有效参数。音乐鉴赏未必要运用太多专业知识，教师需要从审美角度展开引导，让学生自然进入到鉴赏环节，在自主感知中建立鉴赏认知基础，养成鉴赏能力。

简介：摘要：中华民族传统文化在千百年的历史锤炼中绵延至今，对我国民族意识的形成和民族文化的发展都起到了极其重要的作用。民族音乐作为中国传统民族文化传承发展的重要传播方式，对促进我国优秀民族传统文化的进一步发展具有重要的影响。因此在音乐鉴赏课程中融入民族音乐鉴赏教学内容，是学生认识民族音乐，喜爱民族音乐，传承民族音乐的最优途径。本文通过剖析民族音乐鉴赏教学建设的意义，结合当前社会发展形式，提出促进民族音乐鉴赏教学发展的建议，从而加速推进学生对中国民族传统文化传承和发展

简介：在音乐鉴赏教学中,作者提倡以学生鉴赏为主,老师介绍为次,去激发学生的学习兴趣与积极性,丰富和发展学生的联想力、想像力,开阔学生的视野;通过相互讨论,去活跃课堂气氛,启发学生的思想,真正能在一节课中体现以学生为主体的这一教学原则,从而让新课标进一步在课堂上得到了体现.

简介：高职素质教育是衡量人才质量的重要指标,作为高职院校,音乐鉴赏课同样也是学校素质教育的重要组成部分。高职院校非音乐专业的音乐鉴赏课,如何依托职业教育,在职业院校开展音乐教育是值得探讨的问题。

简介：摘要学生音乐鉴赏程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里、由浅入深、循序渐进的发展过程。我们的音乐前辈黄自先生认为，音乐欣赏时，欣赏者要经过这样一个心理反应过程感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以，鉴赏教学时必须遵循这一心理反应过程，引导学生逐渐由低层次的直觉鉴赏向高层次的情感鉴赏、理智鉴赏方面发展。

简介：摘要：在中职音乐教学中，音乐鉴赏是非常重要的教学内容。然而，在以往的音乐课堂上，教师采用灌输式教学方法，没有给学生留下音乐欣赏的时间和空间。在这种教学模式下，学生很难产生审美体验，审美能力得不到有效培养。为改变这种教学现状，教师要更新教学观念，关注学生的审美体验，注重培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。本文结合教学实践，对优化中职音乐鉴赏教学，提高学生审美能力进行探讨。

简介：摘要：随着我国社会和国民经济的不断发展与进步，教育行业也被提出了更高的要求，现阶段的高中教学当中不再只是关注于学生的应试成绩,而是把更多的注意力投放在学生的全面发展当中。音乐作品教学对于培养学生的音乐审美能力,以及丰富学生的情感体验都具有很大的积极意义,所以,怎样更好的培养学生的高中学生音乐作品鉴赏能力,是目前许多音乐教师们一直都在思索和尝试的内容。因此本文将通过在高中音乐作品教学当中融入与学生小组协作的内容进行剖析,调动学生们对音乐鉴赏学习的积极性,以便更有效的提高学生的音乐作品鉴赏能力。

简介：摘要：新一轮基础教育课程改革下，高中音乐鉴赏课应该具有多姿多彩、富于变化的形式，有深厚优美、亦段亦续的形式，有深思熟虑、循环往复的答辩，还有形形色色、美不胜收的景象，学生沉醉其中，得到美的感官享受。这样的高中音乐鉴赏课又怎会不精彩？

简介：摘 要：初中音乐鉴赏教学过程中，教师的正确引导既能够提高学生的音乐素养，又能丰富学生的情感认识，陶冶初中阶段学生的情操。在实践教学中，不仅要突出学生主体地位，也要发挥教师引导作用，充分提高师生的音乐鉴赏水平。

简介：摘要音乐教育是实施美育的重要环节，中学音乐教育更是把“以音乐审美为核心”作为最基本的教育理念。而其中感受与鉴赏作为重要的中学音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。提高音乐鉴赏能力是学生步入音乐殿堂的基础，能有效培养学生审美价值、陶冶情操等。因此，在音乐鉴赏教学中教师要充分发挥学生的主体作用，用灵活的教学方法培养学生的音乐鉴赏能力，从而使学生获得美的感受。