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简介：摘要地理是学生学习起来感觉最难的知识，为什么学生会觉得这部分知识那么难，我们又应该如何克服这个难点，让学生易于接受知识，学生应该转变观念，教师应该改变方法，才能取得有效的效果。

简介：摘要本文作者结合新课标高中地理改革中的实践，从不同方面进行了总结和反思，并提出了相应对策。

简介：摘要由于地理在教学中没有语数外重要，多数初中学生对这门课程很不重视。本文介绍了作者在地理教学实践中，针对学生地理基础差的情况，采取了一些有效措施，将高中地理与初中地理知识有机的整合，使学生的初中地理知识已基本填上空白，为他们较好地学习高中地理扫清了障碍，学习成绩普遍提高。

简介：摘要地理教学中教师是知识权威，是处于“中心”的地位，而活动中教师的角色变为“指导者”、“帮助者”、“导航员”。如何更好的适应这种角色的变化，既不能“满堂灌”，也不能“放羊”。

简介：摘要本文介绍了提高高中地理教学效率的几种教学方法。希望能给我们的地理教学带来些许帮助。

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简介：摘要高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主阵地。在有限的课堂教学时间里全面提升学生的地理素质，就意味着课堂教学的密度一定要增大，方法要更加高效。那么，如何在有限的45分钟时间里，既要讲授课本上的内容，又要把各个知识点所涉及的习题给学生练习到位，从而提高高中地理课堂效率呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法

简介：摘要伴随着我国教育体制的不断改革和创新，我国传统的教学方式也发生了很大的改变，同时也出现了多种多样的创新的教学方式。在新课标要求下，学校在教学方面改变了传统的教学形式，注重在教学过程中发现学生的个性，挖掘学生的特点，锻炼他们的实践能力，为我们的教学寻找更好的出路。地理也不例外，在这样的一个背景下地理也要丢弃传统教学的一些方式，运用开放式的教学模式和多元化的教学理念来对地理进行教学。现在，我们就从地理这门学科的特殊性和传统教学存在的问题出发来为新课标下的地理教学寻找到更多、更好的教学策略。

简介：摘要：有效的教学模式是教育的最终目标，决定了学生对教学内容的吸收程度。现阶段高级中学的地理教学受新课程鼓励教育模式的多样性，同时强调教育要求，为高中地理教学的有效性提供了一个标准。本文为高中提供了一个高效的地理教学的模式，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断进步，科学事业的不断发展，信息传媒也更加快速的进行更新，为了顺应这种趋势，更好的培养适应时代发展的人才，传统的教育模式以及教学方法已经不再适用于当下的课堂教学。体验式教育法就是顺应时代产生的新的教育方法，本文分析了高中地理教学的现状，并提出了适用于高中地理课堂的体验式学习教学原则，最后阐述了体验式教学法在高中地理教学中的应用策略。

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简介：新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化。新课程要求：＂以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力。＂由此可见,

简介：【摘 要】高中地理教材的内容，是由地理专业术语和地理专有名词堆砌出来的理论知识，大部分比较枯燥，学生很少会 花时间去对地理知识进行探究学习。根据笔者多年的从业经历，对如何帮助学生更好的理解地理知识，提高学生的地理 成绩做出如下教学总结。

简介：普通高中地理核心素养明确提出,通过人地协调观的树立,培养学生的综合地理思维,分析和认识不同区域的地理环境特点,辩证地看待现实中的地理问题(乡土地理),形成因地制宜进行区域开发的观念。如何理解乡土地理与中学地理教学的关系并运用于实践活动,成为值得好好思考的问题。

简介：地理学科是一门综合性、实用性很强的学科,这也是高中地理高考的难点所在。高考要出成绩,复习是关键。本文就高中地理高考的复习方法,从复习时间安排、重难点把握、能力的训练和培养、关注热点和焦点问题、提高应试能力等方面进行一些探讨。

简介：摘要：随着高中新课程标准实施，高中地理教学有了新的目标，学生在学习中处于主体地位，原来的教学方法已经不再适合。地理教师需要更新教学理念，重新定位教与学的关系，通过情境模式吸引学生参与到地理课堂中，提高地理课教学质量。本文从情境模式教学的概念入手，指出当前高中地理课程融入情境模式教学的现状，就如何在地理教学中融入情境模式提出几点建议。

简介：摘要：高中地理是一门综合性较强的学科，其中包括自然地理与人文地理两部分内容，因此既有逻辑性，也有人文性。对高中地理教学进行创新设计不仅能够切实提高课堂教学效率，加深学生对地理知识的理解，而且能够转变学生长期以来形成的对地理学科的固有印象，引导学生在生活实践中应用地理知识。这就要求教师要对教学进行创新设计，提升对学生地理知识的培养效率。