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  • 简介:一、教学目标及重难点分析在具体教学中,教师应该引导学生把握故事情节,体会作者感情,体悟小说中的“父亲”是一位典型的中国农民形象;教师应该培养学生阅读小说的能力,如把握关键语句、理解内容和人物情感,理解作品围绕“台阶”选材、掌握详略得当的写法;教师应该引导学生感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感,使学生以积极健康的心态对待人生。以此作为教学目标。

  • 标签: 教学案例 《台阶》 引导学生 教学目标 人物情感 故事情节
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  • 作者: 营清华
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《青年与社会》 2008年第12期
  • 机构:儿童的想象是奇特的,其思维活跃,好奇心强,富有探索精神,总是对学习新事物、新东西和新方法充满了渴望。激发学生主动参与体育活动,注重学生的主体地位,培养学生主动参与的意识,使学生自主、创新、探究、合作地进行学习。发挥潜能,养成终身锻炼的习惯。作为教师,应从自己的认识角度出发去探索新路,这是新形式下教育发展的必然趋势。新教材以激发学生的兴趣为前提,丰富多彩的活动形式贴近学生的生活经验,兼顾学生的个性发展和知识技能的需要,更适合儿童生理、心理特点,更好的培养他们的创新精神和实践能力。
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  • 简介:摘要:数学学科是以抽象思维、逻辑推理为主要解决手段的基础知识学科.数学问题已成为教师和小学生之间深入沟通、思想碰撞、共同进步的“桥梁”和“纽带”,也成为小学数学课堂有效教学的重要“媒介”和有效“抓手”.笔者现将案例有效教学方法教研心得做一简单的论述.

  • 标签: 小学数学 数学案例 方法策略
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  • 简介:单莲芳在《教学的撰写》一文中谈到,教学是教师对教学过程中产生的实际情境所作的具体、详细的描述。它可以包含一个或多个典型问题.也可能包含解决这些问题的方法。它既可以记载一个单独事件.也可以记载一系列相关事件。它的主要特点是故事性、典型性、问题性。它的形式可以多种多样,

  • 标签: 教学案例 教学随笔 课程改革 教学机智 研究性学习
  • 作者: 冯文国(历城区港沟中学,山东济南250102)
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-03-13
  • 出处:《新校园:上旬刊》 2010年第3期
  • 机构:“密度”教学案例冯文国(历城区港沟中学,山东济南250102)【设计理念】密度是表示物质特性的一个重要物理量,本节课重点探究物质的质量和体积的关系,通过实验收集数据,列表分析得出结论。帮助学生理解比值的物理含义。通过实验探究,不仅使学生学习到知识,而且学会研究问题的方法。本节课是让学生亲自动手、经历实验探究,掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手操作能力、收集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣。【教材分析】教学目标知识与技能1.能描述物质的一些特性,能通过实验,理解密度的概念,能解释生活中一些与密度有关的物理现象、过程与方法。通过实验,探究密度是物质的特性。2.学会用实验数据列表,进一步认识密度是物质的一种特性。3.学会用查表的方法,了解各种物质的密度。情感态度与价值观1.关心日常生活中的密度值。2.通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值,增强对科学探究的兴趣,感悟密度对科技进步的影响。教学重点、难点:本节课重点是探究同种物质的质量与体积的关系。难点是理解密度是物质的一种特性。教学方法:启发式、讨论式、实验法、列表法。教具准备:天平、刻度尺、大小不同的木块、橡皮块(3个一组)、煤油、水、烧杯、奖牌等。【教学过程】一、导入师:(出示木块和橡皮块)怎样区别?生:从外观上看出来的。师:(再出示两杯同体积的水和煤油)如何区别?生:闻气味。师:(展示一个奖牌)大家看这是什么?它是什么材料的?怎么知道?(请大家传看。)师:我们有时可以从外观来直接辨别物质,有时却很难分辨,例如自来水和矿泉水,外观根本无法区别,所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢?二、探究物体的质量与体积的关系1.展示一大一小木块。师:你能看出什么不同?生:体积大的质量大。师:我们可以得到一个定性的关系,大家想不想进一步来看,它们之间有没有一个定量的变化关系?生:质量与体积成正比。师:大家的猜想有没有道理?我们可以通过实验来证明。2.设计实验。师:现在桌子上准备了一些器材,请各小组讨论设计出实验方案(1分钟)。向大家介绍实验思路。生:从小到大选择3块木块,用刻度尺测出每一块的体积,再用天平测出每一块的质量,填入表格。师:其他小组的思路有没有不同的?大家选择的物质不同,但步骤基本相同。为了加强合作,我们采用小组比赛的方法来做实验,推选一位组长,按照人数做好分工,每个同学
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  • 简介:摘要:《蜜蜂》是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有辨认方向能力的科学小品文。作者以第一人称来写,叙述条理清楚,情节完整,使整个事件具有很强的可读性和感染力。教师都站在读者、教师和学生立场,深入、合理地解读教材内容。那么这样的一篇科学小品文,对于三年级的学生来说,该学些什么怎么学教师又该如何体现"导"的作用,教师在本课的教学中呈现出不同的认识与思考。 

  • 标签: 蜜蜂 浓厚 观察
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