浅议新课程下的中学语文阅读教学

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摘要 阅读是学生的个性化行为,这就要求我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中读有所依,读有所悟,读有所获。
作者 李云
机构地区 不详
出版日期 2013年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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