首页
期刊中心
期刊检索
论文检索
行业资讯
期刊
期刊
论文
首页
>
《中国保健营养》
>
2019年2期
>
OSCE在临床医学生毕业实习阶段技能考核中的应用
OSCE在临床医学生毕业实习阶段技能考核中的应用
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
未填写
DOI
wjv0vwln47/2837874
作者
王晶
机构地区
(沈阳医学院 辽宁沈阳 110034) 【摘 要】目的:探究OSCE在临床医学生毕业实习阶段技能考核中的应用。方法:选取我院2017年6月~2018年6月100名进行毕业实习阶段的学生,进行考核系统的研究,按照考核方法的不同将其随机分为对照组和实验组两个组别,每组各50名医学生。对照组采用传统考核模式,实验组采用OSCE考核模式。观察对比两组医学生的理论和实践考核结果。结果:采用OSCE考核模式医学生的理论、实践的考核成绩进步情况明显优于对照组医学生(P<0.05)。结论:在临床医学生毕业实习阶段技能考核中采用OSCE,能够显著提升医学生的理论和实践操作能力,整体应用效果较好,OSCE考核模式在提高临床医学生实践技能方面更有优势。 【
出处
《中国保健营养》
2019年2期
关键词
OSCE
技能考核
中图分类号G624
4.4
文献标识码A
文章编号1004-7484(2019)02-0098-01
传统的考核方法对于进行临床实习的医学生的相关培养需求已经无法予以满足,传统教学模式在临床医学专业本科生实习阶段中发挥了基础而有效的作用
但存在教学形式单一
学生自主学习能力薄弱
不利于学生临床思维养成等不足。OSCE是一种客观性强
用于评价医学生临床能力的考试方法,英国Dundee大学RM.
Harden博士于1975年提出1其基本思想是&ldquo
以操作为基础&rdquo
的测验,覆盖临床实践及临床思维,要求应试者在特定的时间内通过&ldquo
考站&rdquo
,即在模拟临床场景下,使用模型
标准化病人或患者完成一系列临床任务,并用一定的评分标准,对应试者知识
技能和态度等临床能力进行综合评估2。临床实践技能是理论性和实践性都很强的临床学科,优秀医生的培养应重视临床能力的培训及考核。考核评价是学习效果的指挥棒,科学的考核评价体系能促进教学模式的优化
教学质量的提高,调动学生的学习兴趣。此研究,通过对100名临床医学实习生在毕业实习阶段进行的客观结构化考核模式与传统式考核模式的对比研究,探索了不同的考核模式的利弊。
1
资料与方法
1.1一般资料及方法
此研究,选取2017年6月~2018年6月期间在我院进行临床实习的医学生100名,按照教学方法的不同将其分随机为对照组和实验组两个组别,每组各50名医学生,对照组采用传统考核模式,实验组采用OSCE考核模式。对照组中男性18名,女性32名,年龄20-22岁,平均年龄(21.30±
1.50)岁,观察组中男性20名,女性30名,年龄20-22岁,平均年龄(21.19±
1.47)岁。总共有4名教师,均为我院有着5年以上临床教学经验的合格医师。所选取的实习生在年龄
学历
性别等方面,以及选取的教师在学历
教学经验等一般资料的统计学处理结果显示P>0.05,组间差异不明显。
1.2观察指标
通过对比两组医学生的考核成绩,来对教学效果进行综合评价。从医学理论知识
病史采集
医患沟通
操作技能
综合能力五个方面进行考核。
1.3统计学处理
结合1.2中观察的项目,将有关资料分为两类,即计量资料(百分率表示)和计数资料(均数
分类
[医药卫生][公共卫生与预防医学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
冯苛.
客观结构化临床考试(OSCE)在临床医学专业医学生考核中的应用
.,2023-04.
2
admin.
医学生临床实习基本技能考核情况分析
.医药卫生,2019-10.
3
admin.
医学生临床技能考核与分析
.医药卫生,2019-04.
4
李谦,李建民,余健,侯辉辉,韦菁清,王洁,郭筱燕.
Mini-CEX评价与OSCE考核 在医学生实习教学中的应用探索与实践
.教育学,2022-05.
5
梁轩宁辛利娜王一博武佳乐刘蛟.
临床医学生在实习阶段的心理变化研究与对策
.临床医学,2019-06.
6
郑慧宁.
OSCE对临床医学生考试中心理状况影响的研究
.免疫学,2012-03.
7
姜峰班博李春雨李炳亮刘艳.
SP在临床医学本科OSCE技能考试中的基本应用与探究
.公共卫生与预防医学,2017-08.
8
寻丽彬;刘军;高飞.
军校临床医学生学习《护理技能》课程的体会
.护理学,2006-11.
9
朱芯茹.
高校临床医学生实习经验与成长历程探究
.建筑技术科学,2023-12.
10
肖健秋.
加强临床医学生预防医学实践技能的培养探讨---3000
.临床医学,2021-11.
来源期刊
中国保健营养
2019年2期
相关推荐
客观结构化临床考试在口腔医学生临床实习考核中的应用
临床及科研综合考评方案在口腔医学生实习考核中的应用
医患沟通技能在临床医学生中的重要意义
医学生在临床实习阶段的职业素养管理
以学生为主导的小讲课在临床医学生烧伤整形科实习中应用
同分类资源
更多
[公共卫生与预防医学]
血液灌流联合血液透析救治重度急性中毒的临床疗效观察
[公共卫生与预防医学]
沐舒坦注射液辅助治疗毛细支气管炎疗效观察
[公共卫生与预防医学]
奥曲肽联合普萘洛尔治疗肝硬化上消化道出血效果观察郭丽丽
[公共卫生与预防医学]
10例食管憩室切除食管胃吻合术围手术期护理体会
[公共卫生与预防医学]
阿托伐他汀治疗80例早期糖尿病肾病疗效观察
相关关键词
OSCE
技能考核
中图分类号G624
4.4
文献标识码A
文章编号1004-7484(2019)02-0098-01
传统的考核方法对于进行临床实习的医学生的相关培养需求已经无法予以满足,传统教学模式在临床医学专业本科生实习阶段中发挥了基础而有效的作用
但存在教学形式单一
学生自主学习能力薄弱
不利于学生临床思维养成等不足。OSCE是一种客观性强
用于评价医学生临床能力的考试方法,英国Dundee大学RM.
Harden博士于1975年提出1其基本思想是&ldquo
以操作为基础&rdquo
的测验,覆盖临床实践及临床思维,要求应试者在特定的时间内通过&ldquo
考站&rdquo
,即在模拟临床场景下,使用模型
标准化病人或患者完成一系列临床任务,并用一定的评分标准,对应试者知识
技能和态度等临床能力进行综合评估2。临床实践技能是理论性和实践性都很强的临床学科,优秀医生的培养应重视临床能力的培训及考核。考核评价是学习效果的指挥棒,科学的考核评价体系能促进教学模式的优化
教学质量的提高,调动学生的学习兴趣。此研究,通过对100名临床医学实习生在毕业实习阶段进行的客观结构化考核模式与传统式考核模式的对比研究,探索了不同的考核模式的利弊。
1
资料与方法
1.1一般资料及方法
此研究,选取2017年6月~2018年6月期间在我院进行临床实习的医学生100名,按照教学方法的不同将其分随机为对照组和实验组两个组别,每组各50名医学生,对照组采用传统考核模式,实验组采用OSCE考核模式。对照组中男性18名,女性32名,年龄20-22岁,平均年龄(21.30±
1.50)岁,观察组中男性20名,女性30名,年龄20-22岁,平均年龄(21.19±
1.47)岁。总共有4名教师,均为我院有着5年以上临床教学经验的合格医师。所选取的实习生在年龄
学历
性别等方面,以及选取的教师在学历
教学经验等一般资料的统计学处理结果显示P>0.05,组间差异不明显。
1.2观察指标
通过对比两组医学生的考核成绩,来对教学效果进行综合评价。从医学理论知识
病史采集
医患沟通
操作技能
综合能力五个方面进行考核。
1.3统计学处理
结合1.2中观察的项目,将有关资料分为两类,即计量资料(百分率表示)和计数资料(均数
返回顶部