首页 > 《中国教师》 > 2024年21期 > 小学中高学段阅读教学中教师提问技巧对学生思考深度的作用

小学中高学段阅读教学中教师提问技巧对学生思考深度的作用

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本研究探讨了教师提问技巧在小学中高学段阅读教学中对学生思考深度的影响。通过分析提问的定义与重要性、不同类型的提问技巧，以及这些技巧如何促进学生的自主思考、提高分析与批判性思维、增强交流与合作能力，研究发现，教师的提问不仅是课堂交流的重要手段，更是激发学生思维、提升学习效果的关键因素。通过成功的提问示例和实际案例分析，表明灵活运用多样化提问技巧能够显著提升学生的认知水平和参与度，进而培养其独立思考和解决问题的能力。

DOI ojnlpr95ld/8892985

作者陈晓艳马文艳

机构地区酒泉第七中学甘肃省酒泉市 735000

出处《中国教师》 2024年21期

关键词教师提问技巧学生思考深度阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年01月10日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）