摘要
摘要:随着教育公平理念的深入人心,特殊教育学校在提升学生阅读能力方面扮演着越来越重要的角色。本研究旨在探讨特殊教育学校小学语文课堂教学中阅读能力培养的有效策略。通过对特殊教育学校小学阶段的语文课堂进行观察和分析,本研究采用了定性研究方法,结合教师访谈和学生阅读表现的评估,以期找出影响阅读能力的关键因素。研究发现,个性化教学、情感支持、多样化教学资源和家校合作是提升特殊儿童阅读能力的重要因素。本研究的结论强调了在特殊教育背景下,教师应采取差异化教学策略,满足不同学生的需求,同时,家庭和学校的紧密合作对于学生阅读能力的提升同样至关重要。
出版日期
2025年01月23日(期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)