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操作・推理：五年级立体图形教学的空间观念培养

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摘要摘要：本文聚焦小学数学五年级立体图形教学领域，着重探讨如何通过操作与推理培养学生的空间观念。空间观念作为数学核心素养的重要组成部分，对学生理解和解决几何问题至关重要。五年级学生正处于空间观念发展的关键时期，然而，传统教学在立体图形教学中常忽视学生操作体验与推理能力的培养。通过对小学数学教学实践的深入研究，结合儿童认知发展理论、数学教育教学理论，剖析当前五年级立体图形教学中空间观念培养存在的问题，从操作活动设计、推理能力引导以及两者融合教学等方面提出针对性策略，并紧密结合人教版五年级数学教材内容举例说明。

DOI lj1evor82d/8995044

作者李琼珍

机构地区广东省江门市新会圭峰小学 529000

出处《中小学教育》 2025年3期

关键词小学数学立体图形空间观念操作推理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年03月14日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）