农村小学语文教学的时效性

农村小学语文教学的时效性

李大香

李大香贵州省桐梓县娄山关街道逸夫小学563200

【摘要】农村小学语文教学的目的是提高小学生的语文语感素养，并为学生以后的语文学习打下坚实的基础，这些都要从培养小学语文课堂教学的实效性出发。要想提高农村小学语文课堂教学的时效性，语文教师就必须要能够挖掘小学生的兴趣点，调动小学生参与学习的热情和积极性。

【关键词】农村小学语文；课堂教学；实效性

中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-182-01

农村小学语文教学的根本目的在于提高小学生的语文语感和培养高素质的教育基础，这些都要从培养农村小学语文课堂教学的实效性出发。打造高效率的课堂教学，教师就必须要能够挖掘小学生的兴趣点，调动小学生参与学习的热情和积极性。农村小学语文课堂教学要与教材有机地结合在一起，将文章所要传递的中心思想准确无误地让学生来感悟，这就是我们语文教学的实效性。下面笔者结合自己多年的教学经验，就如何提高小学语文课堂教学的实效性来谈一些自己的看法，有不妥之处希望同行多多指教，共同进步。

一、深挖教材，准确把握教材中心思想

农村小学语文的有效课堂教学不仅要负责知识的传授和智慧的培养，同时还按照新课标的要求，加强对学生语感的培养和完善个性的培养。所以，我们在进行课堂教学的时候，一定要对教材进行深层次的加工，深挖教材，把教材所要表达的中心思想都准确拿捏到位。同时我们也可以看到，新课改倡导我们开发和利用现有的教学资源，笔者以为，最有效也是最直接的教学资源就是我们的教材，在课下的时候，教师要通过深挖教材来确定教学目标和教学的重点，从教材中选取和我们实际联系紧密的部分，重点讲解。如果教师自己对教材都没做到完全吃透，不清楚教学的重点，那讲课的过程中势必会造成重点的偏颇，甚至可能会出现南辕北辙的现象。这样的课堂教学的实效性肯定是十分有限的，小学生在课堂上收获的知识也会很少。

农村语文教学的根本是通过文字的表述来理解作者的写作意图，教师在备课的过程中要在对整篇文章理解的基础上安排教学方式和学案。教师在课堂教学的过程中，要兼顾学生的个性，尊重他们的个性差异，面对不同个性的学生、不同基础的学生。我们要在授课中及时地进行调整，或许教学过程中我们要花更多的时间和精力，但是这对于提高小学语文的课堂教学效率却是非常有用的。

二、激发小学生的学习兴趣，运用情景教学

苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这段话对于小学生也同样适用。小学生感性认识强，对什么都充满着好奇的心理，所以我们在教学过程中要尽量给学生提供自主探究的学习机会，以激发他们对知识的求知欲望。学习兴趣是最好的老师，通过培养小学生对语文的学习兴趣，可以使他们能够主动地、积极地进行自我学习。

在教学的过程中，我们可以通过创设一些情景教学来增进学生对知识的渴望度，在进行情景教学的时候，教师一定要花大力气根据课堂教学的具体内容，构建一些让学生容易明白、容易参与的学习环境。一个有效的情景教学，往往可以收到事半功倍的效果，它可以激起学生强烈的探究学习动机，让学生能够沿着老师的思路进行积极的思考。教师可以通过联系实际生活、借助多媒体技术、借助童话故事等来进行情境教学。在探究中教师要努力唤醒学生对问题的探究意识，要鼓励他们能够主动提出问题。爱因斯坦也指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是学习的开始，对于课堂教学，教师要及时鼓励学生提出一些有价值的问题，对于小学生提出的一些不着边际的问题，教师也要慎重对待，以免伤害学生的自尊心。

在农村小学语文教学中，我们要注意，小学生的戒备心理弱，我们要通过和他们做朋友来和谐师生双边的关系，“亲其师，信其道”，学生信任老师，老师相信学生。教师要适时地激励小学生，哪怕是一句简单的赞美，或许对学生就会起到莫大的支持和鼓励。对于他们犯的错误，一定要慎重，一定要心怀包容，不要轻易去否定一个学生，要塑造一个学生很难，但要毁掉一个学生很容易。

教师在教学的过程中一定要重视学生对问题的提出，启发和引导他们根据课本的内容进行有价值的提问。按照新课改的要求，每节课我们都要给学生一定的自主探究时间，让他们通过自己学习或者合作交流的方式来发现问题、解决问题。问题解决的过程往往是帮助小学生培养创造性思维和能力的过程。

三、根据小学生年龄的特点，促进他们智力的发展

小学生喜欢新奇的东西，这是他们年龄段的特点所决定的，他们不喜欢被人束缚，不喜欢用同一个方式来重复做同一件事情。所以我们在教学的过程中一定要抓住学生的这一心理特点，不断地改进教学方法和教学手段，对课堂教学中的一些问题要进行多角度的启发，培养学生的发散思维。通过理论和实际教学内容相联系，帮学生进一步巩固对语文学习的兴趣。每个年级的孩子都有学生关心和关注的事物，教师要去了解小学生所关心和关注的内容，根据这些来制定我们课堂教学的形式，这样可以最大限度地吸引学生学习的注意力，让他们乐此不疲地参与到课堂教学中来。

总之，对农村小学语文课堂教学实效性的提高对任何老师来讲都是一个重点的课题，不是靠我们讲授一两篇文章就能说完的，更不是一朝一夕就可以找到适合学生的方法的。教师必须要立足教材，深挖教材，从实际教学出发，根据学生的特点选择适合学生的教学方法和方式，结合现有的教学教具，激发农村学生对小学语文的学习兴趣。教师能发掘农村小学生的兴趣点将直接关系着课堂教学效率的高低。所以，我们农村小学语文教师要对自己的教学方法常做改进，及时调整，优化教学课堂环境，真正做到有效提升农村小学语文课堂的教学效率。