唐顺英（湟源县第三中学青海湟源812100）
今年开学初我学习了生本教育的理念,我尝试在我所授的初一三、四班进行生本教育的课堂转型。我根据生本教育的基本理念：全面依靠学生，一切为了学生，充分调动学生的积极性，我们一直沿用的教材和教案，只是为教师而设计的，根本没有留给学生充足的时间和空间，学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下，以教师为中心的教育模式是师本教育模式。
我以往把教学内容讲解详细，全部由我代劳。在课堂上，我讲解得非常详细，把动词的用法、几种词性都一一分析和举例，可谓是“见招拆招”。其实，这节课的讲完后，学生没有形成对知识的认识和整理规律，忽视了学生的主观性和能动性。我在教学实践中，有以下的疑惑。
1.生本教育理念在英语教学中的实践
1.1词汇教学；孤立地教词、讲解、传授知识是现时中学英语词汇教学中普遍存在的一大弊病。其实，词汇教学应注重整体和综合，使学生依据词汇内部的音、形、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。同时要尽量减少教师讲解知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考、发现新词的特点。
1.2课文教学；以前我在讲授课文时只注重词汇和语法，我不但逐句、逐段地分析讲解，还翻译每句话。这种教法，教师的活动多，学生的活动少，从而影响了学生从整体去把握课文的篇章结构和思想内容，达不到真正的教学目的。课文教学要紧紧把握整体，教学方法可以灵活多样。
1.3语法教学；以前我经常在课堂上说“这道题我至少讲了七、八遍，怎么还错了？再认真听我讲一次，下次不要再错了。”遗憾的是下次学生还会犯同样的错误，因为学生犯错误的根源不在于教师讲得不够，恰恰相反，正是由于教师讲得太多，学生没有足够的时间去理解和运用，才会反复出错。教学语法项目时，不能一古脑地端给学生，也不能看见什么就讲什么。
然后让学生分组讨论，并提示从句子的结构去思考。结果，学生不但清楚了现在进行式的结构和语序，还总结出了现在进行式中动词ing的用法。
此外，在教学中，我还通过开展模拟表演、角色扮演等活动，调动学生参与课堂，让学生在活动中增长知识、提高能力。实践表明，通过开展丰富多彩的学习活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效率，进而促进学生成绩的提高。以上就是我在如何运用生本理念的构建有效英语课堂的一些思考和初步教学实践，虽然不甚成熟，但我确实感受到生本教育的力量。我相信，只要我们坚持以学生为本，充分相信学生，大胆依靠学生，充分调动学生的主动性、积极性，将会在构建高效的英语课堂上有新的突破，有效促进英语教学质量的提高。
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