优化课堂教学提高课堂教学效率

优化课堂教学提高课堂教学效率

王建琴

一、优化课堂教学内容

课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度，并科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。这就要求我们教师课前要钻研教材，认真备课。备课就是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务。例如：在设计5BUnit4时，我把PartB&C组合，作为第一课时。因本单元就是让学生能掌握并运用PartB&C单词和句型。而这些单词和句型都和我们的现实生活有一定的联系，为了使学生能融入生活的情境。我去网上查了资料，用大家所熟悉的人物，来加深学生的记忆。例如，runfast，我用了刘翔，speakloudly是刘翔比赛时，观众欢呼的场面，dancebeautifully用了杨丽萍，walkcarefully用了刘璇，sitquietly用了常昊。当看到这一副副的图片，相信学生的情绪就已高涨，有助于学习，并且又可以让学生产生自豪感，并教育他们要好好学习，将来也能为祖国增光。然后再创设游戏，出示一个副词，让一学生做一个与此副词相配的动作，让其他学生猜此短语，相信这一环节又能激起学生的兴趣。在教学过程设计时，我尽可能优化课堂教学内容，采用听、说和游戏结合的方式，通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生学习的积极性和主动性。

二、优化课堂教学过程

在小学英语课堂教学中，要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展，就要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生积极投入学习过程，增强其学习兴趣。为此，我们要尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。这是6BUnit7的教学，因本单元要求学生掌握英文书信的格式，有些枯燥，于是我运用了现代化教学设备——电脑，让学生在Internet上，用英文发一封e-mail给我，要求运用书本知识，格式正确，内容不限，以发挥个人想象，学生的兴趣一下子就提高了。学生们既学到了新知识，又巩固了旧知识，而且学生的每封e-mail我都必回，这又让他们兴奋不已，因为几乎所有的学生都是第一次发e-mail，也是第一次收到email。我与很多学生就这样在Internet上来回了好几封。在“六一”儿童节来临的时候，我又通过e-mail，给每人发了张贺卡，祝他们节日快乐，其实这并不花费我多大的力气，但是当学生收到贺卡时，却是一种无法言语的兴奋，一下子就拉近了我与他们的距离，彼此开始用“心”进行交流。有些学生也开始给我发贺卡，当疲惫了一天的我，看到学生们贺卡上那一声声亲切的问候时，我由衷的笑了……作为一名教师只有让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。

三、优化教学方法与手段

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合小学生学的认知和一般教学原则；要充分利用直观教具和电教设备，创设各种情景，让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，加速语言的吸收和运用，提高学生运用语言的能力；合理地运用多样化的教学方法，合理地教学游戏和歌曲，以激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，真正让学生喜学爱学。如6AUnit7的教学，我在新授课开始前，就创设了“生活化”的教学环境，采用圣诞节这一情境带出圣诞老人、圣诞树。并通过对圣诞节的介绍，让学生对圣诞节有所了解，同时感受外国人过圣诞的氛围。其中所设计的三个问题：When'sChristmas?Whatdopeopleusuallydoonthe24thofDecember?Whatdopeoplegivetoeachother?也是为下面用圣诞礼物引出新单词作铺垫。本堂课圣诞节这一情景贯穿了整堂课的教学，从单词到句型，包括其中游戏的安排。在最后我也通过一句话：MerryChristmasandHappyNewYear!教育学生在圣诞节及新年来临时要对你的家人、老师、朋友等问好，并通过齐唱歌曲WewishyouaMerryChristmas来结束整堂课的教学。英语课堂教学的形式是多样的，也是多变的，在教学中我们要优化我们的教学方法与手段，努力让学生学得轻松，学得有用。

小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。教师要充分利用好各个环节，调动学生学习英语的兴趣，培养学习的主动性和积极性，让我们的课堂焕发出艺术的魅力，全面提高英语课堂教学效率。

(作者单位：昆山市巴城中心校)