班级管理的有效策略

班级管理的有效策略

王秋丽杨桂美

山东省安丘市兴安街道城关小学262100

一、制定明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。目标管理就是确定奋斗的方向，确定前进标杆，确定任务要求，推动促进，争先创优。所以，在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。制定目标的总原则是坚持把教育放在首位，抓住学生健康全面发展这个主轴，把德育、智育、体育、美育、劳动教育、卫生、日常管理等经常性工作得以落实，把学校的总体目标进行细化、深化、具体化。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。目标制定后，要辅助若干相应的措施，推动促进其预期目标的实现。搞好目标管理，可大大激发班级的原动力，调动各方面的积极性、创造性，使班级工作沿着正确方向前进。所以，我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

二、班级管理需要班主任的关怀、激励和爱

在大力实施素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班主任“一个浅浅的微笑”“一句温馨的话语”“轻轻地抚摸一下孩子们的头”“一次真诚的交流”，这些小小的细节动作都会在孩子幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们身心尚未成熟，但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此，作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。教师要善于发现学生的闪光点，并且不要吝啬赞美的言辞。不管别人认为某个学生是怎样的差，作为班主任都必须从他身上找到闪光点，并且要真诚地赞美他。这一点很重要，一旦学生认为你很在乎他，对他的赞美是真诚的，那么，他就会认为，你是一个很可信的人，你以后哪怕是批评他，他也会乐意接受。这也为我们班主任工作的开展铺好了路子。

三、培养班级正确舆论与良好的班风

班风是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

四、班级管理要加强与班干部的沟通

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一环。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，指导他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。

五、以习惯养成促班级工作的开展

我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”他充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。作为班主任，应注重学生创新性学习习惯的养成。比如，从课外和课内两方面，着手培养学生收集资料、课外阅读等创新性学习习惯的养成。同时要严格要求学生养成良好的写字、读书等习惯。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，需要我们一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。

六、重视评价激励在班级管理中的重要作用

在班级管理中，我尝试使用光荣榜。具体做法就是将全班学生分为几个小组，每个小组就是一个奋斗的小集体。平时，对于学生的各方面表现，包括家庭作业的完成，课堂回答问题的精彩与否，课间纪律的遵守，放学路队的管理等等，我都做到奖罚分明，好的就奖励一票，反之就扣掉一票。每个月评出得票最多的小组，进行小奖励。学生年龄小，集体荣誉感强，为了自己小组的利益，就会在各个方面有所顾忌，会自觉约束个人的一言一行。时间长了，班级的管理就会水到渠成，到达一个较高的程度。通过评价激励的方法，学生有了很大的转变。每个学生都积极参与班级管理，真正成为了班级的主人。

总之，班主任工作是辛苦的，又是幸福的。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断提升自我，完善自己，一定能形成系统科学的工作方法。只要我们多观察，多思考，班主任工作是可以做好的。