浅谈学生英语口语表达能力的培养

(整期优先)网络出版时间:2011-07-17
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浅谈学生英语口语表达能力的培养

王海玲

王海玲(大名县王村乡王村中学河北大名056900)

英语是一门实践性较强的语言课,学习英语的目的就是要用英语进行熟练的交际。学生如何能够用自己所学的英语来进行流利的口语表达,达到交际功能,这就是我们每一个英语教育工作者不得不认真思考的问题。如果学外语,口语表达能力不强,甚至不敢开口讲外语,那么,外语教学将是失败的。而目前的中小学外语教学大都比较重视习题训练,只重视学生的试卷分数,而忽视了学生英语口语交际能力的培养,致使学生考卷分数很高,而开口讲英语的能力则很差,有的几乎成了“哑巴”英语,这样下去,我们的英语教学会走入死胡同,会偏离英语教学的主导目标。现结合自己的教学实践,谈几点培养学生口语表达能力的做法。

1.坚持用英语组织课堂教学,让学生接受到纯正、地道的英语熏陶

人常说:“近朱者赤,近墨者黑”。什么样的英语老师就会培养出什么样的学生。确实如此,这一点我的确感受颇深,在以前听过的诸多英语课中,无论是小学英语课、初中英语课、还是高中英语课都是如此。授课老师的语音纯正、口语流利,节奏感强,他所教的学生回答问题就对答如流,语音、语调及节奏特别像他的老师,学生整体口语水平较高,听课老师为这班学生能有幸遇到这样的好老师而感到庆幸。而另一位老师口语一点不流畅,让人听起来身上起鸡皮疙瘩,他的学生站起来回答问题就结结巴巴,让人听起来极不舒服。我们为这一班的同学有这一位老师而感到悲哀。长期以来,每节课都受到老师地道的口语熏陶,这对于提高学生的英语口语是非常重要的。因此,作为一名英语老师,一定要下大力气提高自身的英语口语水平,并坚持天天用英语组织整个课堂教学活动,使学生都能在一个良好的英语环境中受到熏陶,在潜移默化中学好英语。

2.开展课前用英语交流的活动,逐步培养学生大胆开口讲英语的习惯

学生在课堂上学的英语,学的时候跟着老师说,和同学练,似乎都会了。但是,让自己独立和别人交流,有好多学生就觉得很困难,结结巴巴,说不出来,有的甚至急忙打开课本找句子,也就是说,课堂上学的英语句子就没有达到朗朗上口的目的,读在书上,写在本上,并不能说在口上。这实际上就失去了英语教学的真正意义。因此,给学生提供更多的口语训练机会是很重要的。例如,课前和学生快速问答,可谈论天气、值日、学生到校情况,也可以复习前一天学过的内容,如:What′stheweatherliketoday?Doyoulikesunnyday?Whatwillyoudoonsunnyday?让不同的学生快速回答这些问题,天天这样坚持训练,对培养学生大胆开口讲英语和运用英语进行交际的能力确实是大有好处。

3.充分利用录音,为学生的英语口语打基础

录音上的英语语音是相当地道和规范的,天天坚持听、模仿,对学生的口语表达能力是非常重要的。利用录音教学,由慢到快,老师可以借助动作、表情、手势,帮助学生理解英语、使用英语,通过熟练操练句型后,让老师和学生自由对话,应用和巩固所听的对话。这样,学生所学的书本知识真正上升到了交际能力的地步。

4.抓住课堂,提高口语训练的密度。

我们学生目前学习英语主要的时间还是靠课堂,除了课堂,用英语的机会很少,因此,老师应充分利用每节课宝贵的时间,加强对学生口语训练是至关重要的。课堂交际使学生对所学知识进行应用,把所学知识通过师生、生生交流上升到口语交际的目的。教师要鼓励学生大胆开口讲英语,敢于用所学的知识进行交际训练,如每节课对话练完后,老师要及时鼓励学生利用本节对话和以前学过的对话进行口语训练,和老师、同学由少到多,由慢到快,把所学的知识通过筛选、组合达到交际的目的,教师对学生的口语训练要多鼓励,少批评,多肯定、少责备,从而更加坚定他们用英语的信心。

5.开展课外讲英语的新天地,让学生自由讲英语。

课堂上,学生学英语,练说英语的时间相当有限,交际的空间、机会少。如果能抓住课外让学生进行充分的英语交际训练,来延伸和补充课堂时间的不足,从而使学生的英语口语得到充分的训练。课外进行训练的方式很多,比如,开展“英语角”活动,凡到“英语角”的学生,都必须讲英语,用自己平时学过的英语来进行交谈,可以谈个人情况、爱好、家庭、朋友、天气、星期、星期干什么等等,同学们利用所学的语言来交谈,畅所欲言,无所不谈,逐步摆脱羞涩、胆小不敢说的毛病,积极参与到此活动中来,我自己觉得在英语角对口语的提高就非常有帮助。在上大学时,学校附近有大学生、大学老师、教授自觉组织起的英语角,第一次去的时候,不敢开口和别人交谈,唯恐怕出错,别人笑话,就仅仅是站在旁边听别人讲,第二次去的时候,试着用英语和别人介绍自己、询问别人的情况,慢慢地后来在“英语角”结识了好几个朋友,我们用英语无所不谈,两个月以后,我觉得自己的听力和口语水平有了很大的提高。自己敢说了,而且对对方的问题反映很快,不像以前半天答不上来。因此。“英语角”活动确实对学生口语提高有很大的帮助。另外,利用讲故事、朗诵比赛、说笑话、说名言警句、做英语游戏,说绕口令等都可以锻炼学生的胆子,使其开口讲英语。当然,学生自觉讲英语对英语口语的提高也至关重要,教师要鼓励和倡导学生在没有组织的情况下,能够自觉地讲英语,在教室、操场、路上、家中等用自己学的英语和同学进行交流,并且能多通过各种媒体,如电话、电影、网络等多种途径来提高自己的英语水平。

总之,英语口语能力的提高不是一朝一夕的事情,它必须要求学生坚持课内、课外相结合,日积月累地训练,从而主动、积极创造性的学英语、用英语,那么,英语口语一定会有大幅度的提高。