王心昌(乐都县共和学区青海乐都810700)
班级管理体制的科学健全是班主任工作开展的重要保证，是班级工作走向文明的象征。班级是健全学生人格、形成良好行为习惯的场所。能让不同程度、不同心理、不同性格的学生为班集体的各项活动服务、能让他们展示才华，就必须有一套系统、周密、科学的班级管理体制。
为了是班级管理者和被管理者共同释放能量，我就实行了以下班级管理的措施：
1.像解一元二次那样分解管理内容
班级工作是琐碎而千头万绪，若象分解因式那样步步紧扣就能理出一条捷径。①班级主管：班长、副班长。②学习组：学习委员、各科课代表。③宣传组：文娱委员、班报主编、编委、美工、刻印员。④体育组：体育委员、体育项目测试员。⑤文明监督组：文明监督员。⑥考勤组：早操、课间操、眼保健操宿舍考勤员。⑦卫生值日组：班级、卫生区、宿舍卫生管理员。⑧纠纷处理组：调解委员会委员。⑨治懒组：组长及组员共4人。(10)管理组：教室、电教设施、粉笔、劳动工具、桌凳、花草树木管理员。
管理项目分解后，让他们制定出工作目标及相应的实施举措。
2.及时小结
每一周班级工作开展后，各组责任人及时召开工作分析会，找出存在的问题，提出以后奋斗的目标。像这样的分析会我一般是不参加，但让学生做好记录，根据反馈的信息在班会上和学生共同商量解决的办法。
3.寻找原因、个别指导
学生性格不同，心理状态不一，工作、学习及生活能力也有差别，因此工作的开展不是一帆风顺的。对此，我找准机会就进行个别指导，使他们有机会参加讲话、管理、讨论，逐步提高他们处理事情，解决问题的能力，这样为出色的完成分管工作打下了坚实的基础。
4.分管工作必要时做一调整
天下没有一成不变的事情，分管工作也是如此。有些同学对分管工作不适应，工作能力较差，这时我就因人而医，对症下药，对他们再次进行岗位培训。经过一段时间，若还不适应，就必须进行换岗调整，使其找到适合的位置。
使用了这套管理体制，我发现学生的自理能力、思维能力、综合分析能力、自觉性都有了明显的转变，懒惰、松散的行为像泡影一样飞走了。早读书声朗朗，晚休鸦雀无声，查课、查岗教师认为班主任一直陪着他们早读或休息，班级的各项活动都得到了校领导的赏识。管理井然有序，出了成绩，提高了效益。
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